اعتبار سنجي الگوي اختصاصي مديريت مؤثر كلاس درس در علوم پزشكي

كلاس درس خط مقدم جبهه تعليم و تربيت است كه مسئوليت اداره آن و تحقق اهداف آموزشي و درسي به عهده استاد است. هدف پژوهش حاضر اعتبار سنجي الگوي ارائه‌شده براي مديريت مؤثر كلاس درس علوم پزشكي اصفهان است. توصيفي و جامعه آماري پژوهش اساتيد و دانشجويان علوم پزشكي مي‌باشد كه با روش نمونه‌گيري در دسترس نمونه 277 نفري انتخاب و پرسش‌نامه مديريت مؤثر كلاس درس روي آنان اجرا شد. پرسش‌نامه داراي 80 گويه بود كه در قالب يك پيوستار از 1 تا 5 به گويه ها نمره داده شد. روش‌هاي بكار رفته براي تحليل گويه ها (ضريب هولستي) براي رهاسازي از روايي صوري، محتوايي و سازه (تحليل عاملي) و براي اعتبار (محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ) براي كل پرسش‌نامه‌ها و عامل‌ها استفاده شد. درمجموع همه گويه ها يادگيري مديريت مؤثر كلاس درس را موردسنجش قرار مي‌داد. جهت‌بخش اعتبار الگو با توجه به كدهاي استخراج‌شده كيفي از تكنيك تحليل عاملي تائيد استفاده گرديد يا به‌عبارت‌ديگر جهت بررسي اعتبار عاملي ابزارهاي سنجش كُدهاي اصلي پژوهش از رويكرد تحليل عاملي استفاده گرديده كه بارهاي عاملي هفت مؤلفه به ترتيب 59-99-96-97-91-84 و 81 است. هدف از مطالعه حاضر ساخت اعتبار يابي و روا سازي پرسش‌نامه مديريت مؤثر كلاس درس علوم پزشكي بود و با توجه به نتايج تحليل عاملي هفت عامل شناسايي كه درنهايت با توجه به الگوي به‌دست‌آمده هفت مؤلفه مديريت مؤثر كلاس درس از اعتبار و روايي مناسب برخوردار است.

اين مقاله فاقد چكيده لاتين است.