عنوان مقاله :
بررسي تاثير بازي جورچين در آگاهي و رفتار هاي مرتبط با سلامت دهان كودكان
عنوان به زبان ديگر :
Evaluation of effectiveness of puzzle game on oral health related knowledge and behaviors among children
پديد آورندگان :
نامني، مجيد دانشگاه علوم پزشكي بابل - كميته تحقيقات دانشجويي، بابل، ايران , طاووسي، محمود پژوهشكده علوم بهداشتي جهاد دانشگاهي - مركز تحقيقات سنجش سلامت، تهران، ايران , نقيبي سيستاني، محمد مهدي دانشگاه علوم پزشكي بابل - پژوهشكده سلامت - مركز تحقيقات سلامت دهان، بابل، ايران , قلي نيا، همت دانشگاه علوم پزشكي بابل - پژوهشكده سلامت، بابل، ايران
كليدواژه :
كارت بازي , كودكان , آگاهي , رفتار , سلامت دهان
چكيده فارسي :
مقدمه: آموزش ازطريق كارتِ بازي مي تواند نقش موثري در ارتقاي آگاهي و رفتارهاي مرتبط با بهداشت دهان و دندان كودكان داشته باشد. از اين رو مطالعه حاضر با هدف بررسي تاثير مداخله مبتني بر كارتِ بازي بر آگاهي و رفتار هاي مرتبط با سلامت دهان كودكان طراحي و اجرا گرديد.
مواد و روش كار: در اين مطالعه نيمه تجربي، 100دانش آموز دختر و پسر در دو گروه آزمون و شاهد به نسبت مساوي تقسيم شدند. سپس بازي جورچين دهان سالم از طريق بنر طراحي شده به دانش آموزان گروه آزمون آموزش داده شد. اطلاعات توسط پرسشنامه محقق ساخته قبل، بلافاصله و يك ماه پس از مداخله جمع آوري گرديد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS 22 و آزمون هاي آماري ANOVA و t-test مورد تجزيه وتحليل قرار گرفتند.
يافته ها: ميانگين (انحراف معيار) نمرات آگاهي قبل، بلافاصله و يك ماه پس از مداخله در گروه آزمون به ترتيب (1/50)8/92 ، (1/47)11/0 و (1/43)11/96 بود. در گروه شاهد ميانگين نمرات آگاهي در سه بازه قبل، بلافاصله و يك ماه پس از مداخله تفاوت معني دار نشان نداد. ميانگين نمرات آگاهي در دو گروه قبل از مداخله، فاقد اختلاف معني دار بود. اما بلافاصله و يك ماه بعد از مداخله، شاهد افزايش اختلاف ميانگين آگاهي در دو گروه بوديم. تغييرات رفتارهاي مرتبط با سلامت دهان كودكان، يك ماه بعد از مداخله در هر دو گروه از لحاظ آماري معني دار نبود.
بحث و نتيجه گيري: كارت بازي جورچين دهان سالم نمرات آگاهي دانش آموزان در زمينه سلامت دهان و دندان را در بازه زماني كوتاه مدت (يك ماه) بهبود بخشيد، اما در تغيير رفتار آنان تاثيري نداشت.
چكيده لاتين :
Objective (s): Edutainment (education through entertainment) could be effective in promoting knowledge and creating behavioral changes among children. This study aimed to evaluate the effectiveness of puzzle game on knowledge and oral health behavior of children.
Methods: In this semi-experimented study 100 students of both genders were divided equally into two intervention and control groups. Then a “Healthy Mouth Puzzle” game was taught to the students of intervention group through a designed banner. Data were collected by self-designed questionnaires before and immediately after intervention, and at one-month follow-up. The data were analyzed performing t-test, and one way analysis of variance.
Results: The mean score of knowledge before, immediately after and one month after the implementation of the intervention were found to be 8.92±1.50, 11.0±1.47 and 11.96±1.43 (P=0.0001) for the intervention group. However in the control group, the difference of knowledge mean score was non significance in the three returns (P=0.43). The mean difference of knowledge between the two groups was not significant before the intervention (P=0.28), but the mean score of knowledge was higher in intervention group immediately after (P<0.001) and one month follow-up assessments (P<0.001). Positive Changes among children’s’ oral health behavior was not significant one month after intervention in both groups.
Conclusion: Puzzle game improved the students’ oral health knowledge during short period but was ineffective to promote oral health behavior.
