مرکز منطقه ای اطلاع رساني علوم و فناوري - بررسي نقش جو آموزشي خلاق بر گرايش به تفكر تأملي در بين دانشجويان دانشكدهي پرستاري و مامايي شهر قاين

چكيده فارسي :

زمينه و هدف: هدف اساسي از انتخاب موضوع و انجام پژوهش در زمينه‌ي جو آموزشي خلاق دستيابي به نتايجي است كه بتوان فراگيران را آزادانه و خلاقانه و نقادانه و به طور عملي به انديشه و تفكر واداشت. اين پژوهش با هدف تعيين نقش جو آموزشي خلاق در گرايش به تفكر تأملي (Reflective Thinking) در بين دانشجويان صورت گرفت. روش بررسي: در اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي، جامعه‌ي آماري شامل تمامي دانشجويان مشغول به تحصيل در سال تحصيلي 94/95 دانشكده‌ي پرستاري و مامايي قاين بود (300 نفر). حجم كل نمونه بر اساس روش نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي با استفاده از جدول گرجسي مورگان، 169 نفر تعيين شد. به ‌منظور جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه‌هاي تفكر تأملي كمبر 2000) ،(Kember و سنجش جو خلاق اكوال 2013) ،(Ekval استفاده شد. براي تحليل فرضيه‌ها از آزمون‌هاي تي مستقل، ضريب همبستگي پيرسون، تحليل واريانس و رگرسيون با نرم‌افزار آماري SPSS نسخه 22 استفاده شد. يافته‌ها: ميانگين و انحراف معيار كلي جو آموزشي خلاق و گرايش به تفكر تأملي به ترتيب برابر با 29/67±176/52 و 8/10±61/32به‌دست آمد. نتايج نشان داد كه بين مؤلفه‌هاي جو آموزشي خلاق و گرايش به تفكر تأملي رابطه معناداري وجود دارد (0/01< p)، و همچنين مؤلفه‌هاي جو آموزشي خلاق قادر به پيش‌بيني گرايش به تفكر تأملي دانشجويان مي‌باشند (0/000< p). همچنين نتايج نشان داد بين گرايش به تفكر تأملي دانشجويان دختر و پسر تفاوت آماري معني‌داري وجود ندارد (0/711= p ). نتيجه‌گيري: وجود جو آموزشي خلاق براي ارتقاء تفكر و تمركز و در نتيجه افزايش گرايش به تفكر تأملي مؤثر است. اساتيد با در نظر گرفتن مؤلفه‌هاي جو آموزشي خلاق مي‌توانند با افزايش مشاركت دانشجويان در آموزش مباحث، نقش قابل توجهي در استفاده از راهبردهاي گرايش به تفكر تأملي ايفا كنند. پيشنهاد مي‌شود برنامه‌ريزان آموزشي جو خلاقانه، در محيط‌هاي آموزشي را مورد توجه قرار دهند.