تبيين جايگاه بيانيه گام دوم انقلاب در اسناد سياستي جمهوري اسلامي ايران و الگوي پياده سازي مفاهيم آن در نظام آموزش عالي سلامت

زمينه و هدف: اسناد سياستي مطابق با سطح تصميم گيرندگان در نظام سياستگذاري كشور، در يكي از چهار سطح فلسفه، دكترين، اصول و سياست طبقه بندي مي شوند. بيانيه گام دوم انقلاب به مناسبت چهلمين سال پيروزي انقلاب اسلامي ايران، توسط رهبر معظم انقلاب صادر گرديد. نوشته حاضر ضمن بررسي جايگاه اين بيانيه در اسناد بالادستي كشور، الگويي جهت پياده سازي آن در آموزش عالي سلامت ارائه مي نمايد. روش‌بررسي: در فاز نخست پنل نخبگان تشكيل و اسناد بالادستي كشور احصا گرديد. فاز دوم به تحليل محتواي بيانيه پرداخته و گزاره هاي الزام آور آن در نظام آموزش عالي سلامت احصا شد. در فاز آخر نيز تطبيق بسته هاي تحول و نوآوري در آموزش علوم پزشكي با مقوله هاي اصلي بيانيه گام دوم صورت گرفت. يافته ها: مطابق نظر پانل خبرگان 107 گزاره از بيانيه استخراج و 14 گزاره مرتبط با نظام آموزش عالي سلامت استخراج گرديد. در نهايت سه مقوله مرتبط با آموزش شامل نيل به مرجعيت علمي و ارتقاي عزت ملي، علم نافع و در خدمت نياز جامعه و عدالت در دسترسي و رفع محروميت از محتواي بيانيه منتج و انطباق بسته هاي تحول و نوآوري با اين مقوله ها بررسي شد. نتيجه گيري: با توجه به نتايج بررسيها، اين بيانيه در زمره اصول سياستي كشور طبقه بندي مي شود. باتوجه به مسيري كه اين بيانيه، به عنوان اصل سياستي، براي 40 سال آتي پيش روي نهادهاي كشور قرار داده، لازم است اسناد سياستي و قوانين جاري و جديد كشور منطبق بر اين اصل تدوين و بازنگري شود.

Background: Upper documents of Iran are categorized in one of four levels of philosophy, doctrine, principles and policies, according to the level of policy making system. The “Second Step of the Revolution” Statement was issued by Iran’s Supreme Leader. This article, reviewing the status of this statement in the Upper documents of Iran and provides a model for its implementation in Iran’s medical education system. Methods: first phase: the expert panel was formed and the list of upper policy documents of Iran was prepared. Second phase: the content of the statement was analyzed and its imperative propositions in the higher education system were extracted. Third phase: adaptation of the packages of reform and innovation of medical education with the main categories of “second Step of the revolution” statement took place. Results: 107 propositions were extracted from the statement and 14 propositions related to the higher education system were extracted. Finally, three categories related to education, including the achievement of scientific hegemony and the promotion of national dignity, advantageous and community-based science and justice in access to services and eliminating poverty were extracted from the contents of the statement and the packages of reform and innovation matched with these categories. Conclusion: According to the results this statement should be classified as the country's policy principles. Given the direction that this statement has been made to the country, it is clear that the current and new policies and laws of the country should be drafted and reviewed in accordance with this statement.