عنوان مقاله :
طراحي و اعتبار يابي آموزش تلفيقي مبتني برشبكه هاي اجتماعي مجازي در آموزش دانشگاهي
عنوان به زبان ديگر :
Designing and validation of blended instruction based on virtual social networks in university instruction
پديد آورندگان :
آزادديسفاني، زهرا دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي مشاوره و تربيتي , امين يزدي؛ امير دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي مشاوره و تربيتي , عبدخدايي، محمدسعيد دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي مشاوره و تربيتي , كارشكي، حسين دانشگاه فردوسي مشهد - گروه روان شناسي مشاوره و تربيتي
كليدواژه :
روش تحقيق تركيبي , تحليل محتواي قياسي , سازنده گرايي اجتماعي , شبكه هاي اجتماعي مجازي , آموزش تلفيقي , 1 2 سيد امير امين يزدي 3 محمدسعيد عبدخدايي 4
چكيده فارسي :
هدف پژوهش حاضر، طراحي و اعتبار يابي آموزش تلفيقي مبتني بر شبكه هاي اجتماعي مجازي با رويكرد سازنده گرايي اجتماعي در آموزش دانشگاهي است. براي دستيابي به هدف پژوهش، از روش تحقيق تركيبي استفاده شد. در بخش كيفي به منظور به دست آوردن طراحي آموزش تلفيقي، از روش تحليل محتواي قياسي و در بخش كمي براي اعتبار يابي دروني از نظر متخصصان به روش پيمايشي پرسشنامه اي استفاده شد. در اين تحليل پس از تعريف نظري هر يك از مفاهيم اصلي در پژوهش، با مراجعه به متون علمي موجود پيرامون مولفه هاي آموزش هاي مبتني بر سازنده گرايي اجتماعي، آموزش مبتني بر شبكه هاي اجتماعي مجازي و نيز آموزش تلفيقي در بازه زماني 2018- 2000، تعداد 53 متن علمي با روش نمونه گيري هدفمند، انتخاب و مطالعه گرديد بر اساس تحليل محتواي انجام شده، 6 مولفه تجزيه و تحليل، تعيين اهداف و محتواي آموزشي، تعيين ابزارها و رسانه هاي آموزشي، تعيين عناصر آموزشي براي اجرا، طراحي تعامل و ارزشيابي به همراه عناصر هريك از اين مولفه ها شناسايي شد. در پايان نيز با استناد به الگوهاي طراحي آموزشي موجود، طراحي آموزش تلفيقي مبتني بر شبكه هاي اجتماعي با رويكرد سازنده گرايي اجتماعي ارائه گرديد. نتايج حاصل از اعتبار يابي دروني نشان داد كه طرح آموزش پيشنهادي، از اعتبار مناسب و خوبي برخوردار است و اثر بخشي لازم براي آموزش دانشگاهي را دارا مي باشد.
چكيده لاتين :
This study sought to design and validate a virtual social networks -based blended instruction with social constructivist approach in university instruction. To accomplish the objectives of the research, a mixed method research was used. In order to obtain the design of blended instruction, the deductive content analysis was performed in the qualitative section and a questionnaire survey method was applied to assess the experts judgments in the quantitative part of internal validation. After theoretical defining of each of the main concepts of the research, by referring to available scientific literature on the components of social-constructivism education, virtual social networks based instruction, and blended instruction, in the period 2000-2018, a total of 53 scientific texts were selected and studied by purposeful sampling. Based on the content analysis the following items were identified: the determination of instructional goals and content, the determination of instructional tools and media, the determination of instructional elements for implementation, the design of interaction and evaluation with elements of each of these components were identified. Finally, based on existing instructional design patterns, the design of virtual social network -based blended instruction was presented with a social constructivism approach. The results of internal validation indicated that the proposed instruction plan has a good and valid credit and has the effectiveness required for university instruction. .
عنوان نشريه :
فن آوري اطلاعات و ارتباطات در علوم تربيتي