مقايسه تنظيم شناختي هيجان، شايستگي اجتماعي و پرخاشگري در بين نوجوانان عادي و داراي اعتياد به اينترنت(موردمطالعه: دانش آموزان 15-18 ساله شهر تبريز)

Comparison of cognitive emotion regulation, social competence and aggression among normal and internet addicted adolescents (Case study: 18-18 year old students in Tabriz)

پژوهش حاضر با هدف شناسايي و تعيين تفاوت تنظيم شناختي هيجان، شايستگي اجتماعي و پرخاشگري در نوجوانان داراي اعتياد به اينترنت و نوجوانان عادي شهر تبريز انجام شد. روش پژوهش حاضر بر حسب هدف، بنيادي و بر حسب نحوه‌ي گردآوري داده‌ها از نوع علي- مقايسه اي است. جامعه هدف شامل تمامي نوجوانان دبيرستاني شهر تبريز بين سن 15 تا 18 سال مي باشد كه با روش نمونه گيري تصادفي ساده 100 نفر از دانش آموزاني كه نمره بالاتر از ميانگين پرسشنامه (نمره بالاتر از 40) را بدست آوردند به عنوان افراد داراي اعتياد به اينترنت شناخته شده و با استفاده از گروه همتا (100 نفر دانش آموز عادي) به مقايسه متغيرهاي تحقيق پرداخته شدند. جهت گردآوري اطلاعات موردنظر از مقياس شايستگي اجتماعي فلنر و همكاران (1990)، پرسشنامه تنظيم شناختي هيجان گارنفسكي، كرايج و اسپينهاون (2002)، آزمون اعتياد اينترنتي يانگ و پرسشنامه پرخاشگري آرنولد اچ باس و پري(1992) استفاده شد و جهت تجزيه و تحليل داده ها از آزمون تحليل واريانس چند متغيره استفاده شد. يافته هاي تحقيق نشان داد كه بين ميانگين نمرات نوجوانان داراي اعتياد به اينترنت و نوجوانان عادي از نظر سرزنش خود، پذيرش، نشخوار فكري، تمركز مجدد مثبت، تمركز مجدد بر برنامه ريزي، ارزيابي مجدد مثبت، ديدگاه گيري، فاجعه انگاري و سرزنش ديگري، مهارت هاي شناختي، مهارت هاي رفتاري و شايستگي هيجاني، خشم و تهاجم تفاوت معني داري وجود دارد.

The purpose of this study was to identify and determine the differences in cognitive emotion regulation, social competence, and aggression among adolescents with internet addiction and normal adolescents in Tabriz. The purpose of this study is fundamental, in terms of purpose, and in terms of causal-comparative data collection. The target population includes all high school adolescents in Tabriz between the ages of 15 and 18 years. By simple random sampling method, 100 students who scored higher than the mean of the questionnaire (score above 40) as individuals with internet addiction Known and compared with research group using peer group (100 normal students). For gathering information, Flannery et al.'s (1990) social competence scale, Garnefsky's, Craig & Spinhaun's (2002) Cognitive Emotion Regulation Questionnaire, Young's Internet Addiction Test, and Arnold H. Boss and Perry's Aggression Questionnaire (1992) were used to analyze. Data were analyzed using multivariate analysis of variance. The findings showed that there was a significant difference between the scores of adolescents with internet addiction and normal adolescents in terms of self-blame, acceptance, rumination, positive re-focus, re-focus on planning, etc.