ارزيابي اثربخشي استفاده از نرم افزارهاي كامپيوتري و شبكه هاي اجتماعي بر نگرش رياضي دانش آموزان دختر مقطع متوسطه اول

Evaluating the effectiveness of using computer software and social networks on the mathematical attitude of high school female students

پژوهش حاضر اثربخشي استفاده از نرمافزارهاي كامپيوتري و شبكههاي اجتماعي بر بهبود نگرش رياضي دانشآموزان دختر را بررسي مي­كند. روش پژوهش از نوع شبهآزمايشي با طرح پيشآزمون – پسآزمون با گروه كنترل است. نمونه‌ي پژوهش، متشكل از60 دانشآموز دختر پايه‌ي نهم مقطع متوسطه‌ي اول مدارس نمونه دولتي و شاهد شهرستان خمين در سال تحصيلي 97-96 بود كه به روش نمونهگيري تصادفي ساده انتخاب شدند و30 نفرازآنان در گروه آزمايش و 30 نفر در گروه كنترل قرار گرفتند. جهت گردآوري دادهها از پرسش‌نامه‌ي نگرش رياضي ايكن كه شامل 16 سؤال در قالب طيف ليكرت است،استفاده شد. با استفاده از ضريب آلفاي كرونباخ، پايايي پرسش‌نامه‌ي استاندارد مورد استفاده برابر 83/0 برآورد گرديد. در ابتدا براي دو گروه پيشآزمون انجام گرفت؛ گروه آزمايش در مدت 16 جلسه با استفاده از نرمافزار كامپيوتري و شبكه اجتماعي آموزش ديدند و گروه كنترل به روش سنتي آموزش داده شد و درنهايت از دو گروه پسآزمون به عمل آمد. دادههاي بهدست آمده در دو سطح توصيفي و استنباطي تحليل شدند. نتايج حاصل از تحليل كواريانس نشان داد كه استفاده از نرمافزار كامپيوتري و شبكههاي اجتماعي، باعث بهبود نگرش رياضي دانشآموزان ميشود.

The purpose of this study was to examine the effectiveness of using computer software and social networks on improving the students' mathematical attitude. The research method is quasi-experimental with the pretest-posttest design with the control group. The research sample comprised 60 primary school students in the first and second-grade schools of Khomein in the academic year of 96-97. They were selected by simple random sampling method and 30 of them were in the experimental group and 30 in the control group. To collect data, Aiken attitude questionnaire, which consists of 16 questions in terms of Likert spectrum, was used. Using Cronbach's alpha coefficient, the reliability of the standard questionnaire was estimated to be 0.83. Initially, two groups were pre-test and the experimental group was trained using computer software and a social network (telegram) during 16 sessions in two months, and the control group was trained in the traditional way, then from two groups are tested. Data were analyzed using descriptive and inferential statistics. The results of covariance analysis showed that using computer software and social networks improves students' mathematical attitude.