اثربخشي آموزش گروهي فرزندپروري مثبت بر مشكلات رفتاري كودك و فقدان لذت‌جويي مادران داراي كودك كم توان ذهني آموزش پذير

The Effectiveness of the Group Positive Parenting Training Program on Behavior Problems of Child and Anhedonia of the Mothers of Educable Mental Retarded Children

مقدمه: تولد و حضور كودكي با كم تواني ذهني در هر خانواده‌اي، مي‌تواند رويدادي نامطلوب و چالش‌زا تلقي گردد كه احتمالا تنيدگي و سرخوردگي و احساس غم و نوميدي را به دنبال خواهد داشت. اين پژوهش با هدف تعيين اثربخشي آموزش گروهي فرزند پروري مثبت بر مشكلات رفتاري كودك و فقدان لذت جويي مادران داراي كودك كم‌توان ذهني آموزش پذير انجام گرفت. روش: طرح پژوهش نيمه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون - پس‌آزمون با گروه كنترل و پيگيري 1 ماهه بود. بدين منظور از بين مادران داراي فرزند كم‌توان ذهني آموزش پذير مراجعه‌كننده به مراكز درمان اختلال يادگيري شهر اصفهان در بازه زماني پاييز 95، 30 نفر به‌ شيوه نمونه‌گيري در دسترس انتخاب و در دو گروه آزمايش و كنترل جايگزين شده‌اند (هر گروه 15 نفر) آزمودني‌ها در سه مرحله‌ي پيش‌آزمون، پس‌آزمون و 1 ماه بعد در مرحله پيگيري به ابزارهاي پژوهش شامل مقياس نظام سنجش مبتني بر تجربه‌ي آخنباخ و پرسش­نامه فقدان لذت‌جويي پاسخ دادند. آموزش گروهي فرزند پروري مثبت در طي8 جلسه به‌صورت گروهي به مدت دو ماه بر گروه آزمايش ارائه شد. گروه كنترل هيچ مداخله‌اي دريافت نكردند. سپس داده‌ها با استفاده از روش تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر مورد تجزيه‌وتحليل قرار گرفت. يافته ها: نتايج حاصل از تجزيه‌وتحليل داده‌ها حاكي از آن بود كه آموزش فرزند پروري مثبت بر مشكلات رفتاري بروني‌ (0/011P=) و فقدان لذت‌جويي در حيطه تعاملات اجتماعي (0/001P=) و آشاميدن و خوراك (0/001P=) تاثيرگذار بود. نتيجه ­گيري: يا توجه يه يافته هاي اين پژوهش مي­توان براي كاهش مشكلات رفتاري بروني كودكان كم‌توان‌ ذهني آموزش‌پذير و بهبود وضعيت روانشناختي مادران آنها مي توان از اين روش سود جست.

Introduction: Birth and presence of a child with intellectual disabilities in every family It can be a challenging adverse events Probably will follow stress and frustration and feelings of sadness and despair. The present study was conducted with the aim of determining the effectiveness of the group positive parenting training program on the anhedonia of mothers and behavioral problems of educable mentally retarded children. Method: The research design was a pretest-posttest quasi-experimental design with the control group and 1 month follow up. For this purpose, from among mothers of educable mentally retarded children who referred to educational centers in the Isfahan city in the autumn 2016, 30 participants were selected using convenience sampling method and then were randomly assigned into two experimental and control groups (in each n=15). Participates responded the anhedonia scale and the test of self-report based on Akhenbakh system (ASEBA). The group positive parenting training program was conducted during 8 sessions in group and for two months on the experimental group. The control group did not receive any intervention. Results: The results of repeated measure indicated that the group positive parenting training program is effective on external behavior problems of chid and two components of anhedonia (social interaction, drink and food) of their mathers. Conclusion: Regarding the obtained results, it disabled to reduce external behavioral problems in children with intellectual disability and improve psychological state of their mothers can benefit from this method.