تأثير آموزش مشاركت والدين در انجام تكاليف درسي برانگيزش پيشرفت و اضطراب مدرسه دانش‌آموزان

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثربخشي آموزش مشاركت والدين در انجام تكاليف درسي بر انگيزه پيشرفت و اضطراب مدرسه دانش‌آموزان پاية اول شهرستان خاتم (يزد) بود. طرح پژوهشي حاضر، شبه آزمايشي از نوع پيش‌آزمون و پس‌آزمون با گروه كنترل بود. جامعة آماري، مادران و كلية دانش‌آموزان پايه اول ابتدايي (دختر) شهرستان خاتم در سال 95-1396 را در بر مي‌گرفت كه از اين بين، به روش نمونه‌گيري در دسترس 60 نفر از دانش‌آموزان انتخاب شدند و 30 نفر از والدين دانش‌آموزان در گروه آزمايش و 30 نفر در گروه گواه قرار گرفتند. پرسشنامه‌هاي به كار رفته، پرسشنامة اضطراب مدرسه و پرسشنامة انگيزه تحصيلي بود. اعضاي دو گروه به پيش‌آزمون پاسخ دادند و سپس گروه آزمايش در 8 جلسه 50 دقيقه‌اي در برنامه آموزش مشاركت والدين مبتني بر مدل دسي و رايان شركت كردند. از هر دو گروه پس‌آزمون به عمل آمد. داده‌ها به روش تحليل كوواريانس مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان داد كه آموزش مشاركت والدين در انجام تكاليف برافزايش انگيزه پيشرفت تحصيلي و كاهش اضطراب مدرسه دانش‌آموزان مؤثر بوده است؛ بنابراين، مي‌توان اذعان داشت كه با بالا بردن كيفيت مشاركت والدين، مي‌توان برخي از متغيرهاي انگيزشي و هيجاني تحصيلي را تحت تأثير قرار داد.

The aim of the present study was to investigate the effectiveness of training the quality of parental involvement in doing homework on achievement motivation and school anxiety among Khatam (Yazd) first grade students. The research design was quasi-experimental (pre-test and post-test with control group). The population consisted of all first grade female students and their mothers in Khatam in 2016-2017 academic year. 60 mothers were selected by convenience sampling, and among them, 30 participants were randomly assigned to the experimental group and 30 participants to the control group. The instruments were School Anxiety questionnaire and academic motivation questionnaire. After responding the pre-test, the experimental group participated in eight 50-minute sessions of parental participation training program based on Deci and Ryan model. The results showed that parental participation training in doing homework assignments was effective on increasing academic achievement motivation and reducing school anxiety of students. Therefore, enhancing the quality of parental involvement can affect some of the motivational and emotional academic variables.