تاثير مديريت و رهبري تحول گرا و عمل گرا بر توانمندسازي دبيران متوسطه اول منطقه 12 تهران

Effective of Transformational and Transactional Leadership styles on Teachers’ Empowerment in District 12 of Tehran Education

هدف اين مطالعه بررسي تاثير رهبري تحولگرا و عملگرا بر توانمندسازي معلمان زن متوسطه اول در سال تحصيلي 97-98 بود. جامعه مورد نظر اين تحقيق شامل همه مديران زن به تعداد 21 نفر و معلمان زن همان مدارس به تعداد 385 نفر بودند. حجم نمونه از مديران به دليل محدود بودن حجم به روش نمونه گيري سرشماري و حجم نمونه معلمان براساس جدول مورگان 185 نفر تعيين گرديد به روش نمونه گيري تصادفي ساده انتخاب شدند. به منظور جمع آوري داده از پرسشنامه هاي استاندارد رهبري تحولگرا و عملگراي باس (2006) و پرسشنامه استاندارد توانمندسازي اسپريترز ) 1995 ) استفاده گرديد. روايي صوري و محتوايي پرسشنامه ها پس تاييد توسط ده نفر اساتيد مديريت آموزشي پايايي آنها از طريق آلفاي كرونباخ بطور كلي 0/90 محاسبه گرديد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها از آزمون همبستگي پيرسون و اسپيرمن و رگرسيون چند متغيره به روش گام به گام استفاده شد. يافته ها نشان داد كه بين سبك رهبري تحولگرا و هر يك از مولفه هاي آن (ويژگي هاي آرماني، رفتارهاي آرماني، ترغيب ذهني، انگيزش الهام بخش و ملاحظات فردي) و رهبري عملگرا و هر يك از مولفههاي آن (مديريت مشروط، فعال و منفعل) با توانمندسازي معلمان زن متوسطه اول منطقه 12 تهران و هر يك از مولفه هاي آن (معني داري در شغل، شايستگي در شغل، حق انتخاب، موثر بودن و مشاركت) رابطه معناداري دارد.

this article has no abstract