شناسايي مولفه هاي رهبري اصيل در آموزش و پرورش و ارزيابي وضعيت موجود

اين پژوهش باهدف شناسايي مولفه هاي رهبري اصيل در آموزش و پرورش و ارزيابي وضع موجود انجام‌شده است. پژوهش حاضر، ازنظر هدف در حيطه تحقيق و توسعه طبقه‌بندي و از نظر چگونگي گردآوري داده‌هاي موردنياز، در گروه تحقيق آميخته اكتشافي است و در دو فاز كمّي و كيفي انجام‌شده است. جامعه آماري پژوهش در مرحله كيفي شامل اساتيد و خبرگان آشنا به موضوع رهبري اصيل بود كه با استفاده از روش نمونه‌گيري نظري 13 نفر از اساتيد رشته مديريت آموزشي به‌عنوان نمونه آماري انتخاب شدند. در فاز كمّي پژوهش، جامعه آماري شامل مديران ادارات آموزش‌وپرورش ايران است كه تعداد آن‌ها 716 نفر بود و با روش نمونه گيري خوشه اي تعدا 118 نفر انتخاب‌شده‌اند. براي جمع‌آوري اطلاعات از مصاحبه و پرسشنامه محقق ساخته استفاده شد. پرسشنامه پژوهش شامل 45 گويه و 11 مولفه تنظيم گرديده است. براي پاسخگويي سؤال اول، از مصاحبه و روش تحليل تماتيك استفاده‌شده است و 11 مولفه (الهام بخشي، انعطاف پذيري، برون گرايي، تعهد، جاذبه عميق، روحيه مشاركت، شفافيت ارتباطي، همدلي، پردازش متوازن اطلاعات، چشم انداز اخلاقي و چشم انداز مشترك) شناسايي‌شده است. براي ارزيابي وضع موجود رهبري اصيل نيز از آزمون تي استيودنت تك نمونه اي استفاده گرديد و نتايج نشان داد كه وضعيت مولفه هاي رهبري اصيل در وضع متوسطي قرار گرفته اند. با توجه به نتايج مي‌توان گفت كه توجه به11 مولفه شناسايي شده در اين پژوهش مي تواند در تقويت و توسعه رهبري اصيل در بين مديران آموزش و پرورش اثرگذار باشد. همچنين ضرورت توجه به مولفه تعهد براي رسيدن به وضعيت مطلوب رهبري اصيل مهم است.

this article has no abstract