مقايسه تاثير آموزش همتامحور و آموزش پرسنل بهداشتي درماني بر آگاهي، نگرش و عملكرد فرهنگيان نسبت به اهداي عضو

Comparison of the Effect of Peer-led Education and Education by the Healthcare Personnel on Awareness, Attitude and Performance of Lettered People toward Organ Donation

كمبود عضو اهدايي از محدوديت هاي اساسي پيوند اعضا مي باشد. ارتقاي اهداي عضو نيازمند افزايش آگاهي و ايجاد نگرش مثبت از طريق آموزش با شيوه هاي خاص مي باشد. اين مطالعه با هدف مقايسه تاثير آموزش همتامحور و آموزش پرسنل بهداشتي درماني برآگاهي، نگرش و عملكرد فرهنگيان مرتبط با اهداي عضو انجام شد.مواد و روش ها: اين مطالعه كارآزمايي باليني شاهددار بر روي 120 نفر از فرهنگيان كه بطور تصادفي در سه گروه 40 نفره همتامحور، پرسنل بهداشتي درماني و كنترل تخصيص يافتند، انجام شد. دو گروه مداخله تحت جلسات آموزشي قرار گرفتند. اطلاعات قبل و بعد از مداخله از طريق پرسشنامه سه گروه در سه حيطه آگاهي، نگرش و عملكرد جمع آوري شده و مورد مقايسه قرار گرفت.يافته ها: اغلب فرهنگيان (58.33 %) مونث بودند. 61.66 % داراي مدرك كارشناسي و 60.83 % در مقطع ابتدايي تدريس مي كردند. ميانگين نمرات آگاهي، نگرش و عملكرد افراد نسبت به اهداي عضو در دو گروه مداخله قبل (در گروه همتامحور به ترتيب 2.12 ±11.52، 10.24 ±92.05 و 1.42 ±1.87 و در گروه پرسنل بهداشتيدرماني به ترتيب 3.00 ±11.30، 10.92 ±90.73 و1.29 ±1.38) و بعد از مداخله(در گروه همتامحور به ترتيب 1.13 ±15.47، 5.70 ±98.78 و 0.50 ±3.53 و در گروه پرسنل بهداشتيدرماني به ترتيب 1.49 ±15.13، 5.52 ±96.95 و 0.81 ±3.05)، تفاوت معني داري داشت (0.05>p)، ميانگين نمره نگرش و عملكرد فرهنگيان در گروه همتامحور بطور معني داري بيشتر از ديگر گروهها بود (0.05>p).نتيجه گيري: نتايج مطالعه نشان داد كه آموزش همتامحور روشي موثرتر در كنار آموزشي پرسنل بهداشتي درماني، جهت ارتقا و نهادينه كردن اهداي عضو مي باشد.

Lack of donation is one of the major limitations of organ transplantation. Promoting organ donation requires increased awareness and creation of a positive attitude through training in specific ways. The purpose of this study was to compare the effect of peer-led education and education by healthcare personnel on awareness, attitude and performance of lettered people in regard with organ donation. METHODS This case-control clinical trial was performed on 120 lettered people who were randomly assigned to three groups of 40, including peer-led, healthcare personnel and control groups. The two intervention groups underwent training sessions. Before and after the intervention, the data were collected and compared using questionnaires in three groups in three areas of awareness, attitude and performance. FINDINGS Most of the lettered people (58.33%) were female. 61.66% had a bachelor's degree and 60.83% were teachers at elementary school. There was a significant difference in the mean scores of awareness, attitude and performance toward organ donation in the two intervention groups before the intervention (in peer-led group were 11.52 ± 2.12, 92.05 ± 10.24, and 1.87 ± 1.42 and in healthcare group were 11.30 ± 3.00, 90.73 ± 10.92, and 1.38 ± 1.29, respectively) and after the intervention (in peer-led group were 15.47 ± 1.13, 98.78 ± 5.70, and 3.53 ± 0.50 and in healthcare group were 15.13 ± 1.49, 96.95 ± 5.52, and 3.05 ± 0.81, respectively) ( P < 0.05). The mean score of attitude and performance of the lettered people in the peer-led group was significantly higher than the other groups (P < 0.05). CONCLUSION The results of the study showed that peer-led education is a more effective method than education by healthcare personnel to promote and institutionalize organ donation.