اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سلامت روان و پيشرفت تحصيلي نوجوانان تحت همودياليز

Effectiveness of Life Skills Training on Mental Health and Academic Achievement of Adolescents Under Hemodialysis

مقدمه: نوجوانان تحت همودياليز با مشكلات مربوط به سلامت روان و افت تحصيلي مواجه هستند؛ بنابراين مطالعه حاضر با هدف تعيين اثربخشي آموزش مهارت‌هاي زندگي بر سلامت روان و پيشرفت تحصيلي آنها انجام شده است. روش كار: در مطالعه نيمه‌تجربي حاضر 80 نوجوان تحت همودياليز در مراكز دياليز بيمارستان‌هاي امام خميني (ره) و امام رضا (ع) كرمانشاه به روش نمونه‌گيري در دسترس بررسي شدند. سپس نمونه‌ها به گروه‌هاي مداخله (40 نفر) و كنترل (40 نفر) تخصيص تصادفي يافتند. ابزار جمع‌آوري اطلاعات پرسشنامه استاندارد سلامت روان بود و درباره پيشرفت تحصيلي، از معدل تحصيلي نمونه‌ها استفاده شد. داده‌ها نيز با نرم‌افزار SPSS نسخه 16 و آزمون‌هاي كاي‌دو، t مستقل و t زوج تجزيه و تحليل شدند. يافته‌ها: در گروه مداخله، ميانگين نمرات اضطراب (5/44±10/37)، افسردگي (7/34±15/43) و شكايات جسمي (6/18±8/99) به‌طور معنا‌داري به‌ترتيب به 2/82±6/71، 2/87±11/23 و 2/24±4/82 كاهش يافت (0.05>P) و نمره فعاليت‌هاي اجتماعي از نمره 5/41±12/29 به نمره 6/67±16/27 افزايش پيدا كرده است (0.05P). نتيجه‌گيري: براساس مطالعه حاضر، آموزش مهارت‌هاي زندگي مي‌تواند سبب ارتقاي ابعاد گوناگون سلامت روان و پيشرفت تحصيلي نوجوانان تحت همودياليز شود؛ از اين‌رو پيشنهاد مي‌شود برنامه آموزش مهارت‌هاي زندگي در سير درمان نوجوانان تحت همودياليز در نظر گرفته شود.

Introduction: Adolescents on hemodialysis are faced with problems of mental health and academic failure; therefore, this study aimed to determine the effectiveness of life skills training on mental health and academic achievement of adolescents under hemodialysis. Methods: A quasi-experimental study was conducted on 80 adolescents under hemodialysis in dialysis centers of Imam Khomeini and Imam Reza hospitals of Kermanshah by convenience sampling method; then the samples were randomly divided into intervention (n=40) and control (n=40) groups. Data collection tool was the standard questionnaire of mental health and in relation to academic achievement, students’ Grade Point Average (GPA) was used. Data were analyzed using SPSS 16 and Chi-square, the independent t test and the paired sample t tests. Results: In the intervention group, the mean scores of anxiety (10.37±5.44), depression (15.43±7.34), physical complaints (8.99±6.18), significantly decreased into (6.71±2.82), (11.23±2.87) and (4.82±2.24) respectively (P<0.05), and social activities score increased from (12.29±5.41) to (16.27±6.67) scores (P>0.05). The students’ GPA, before intervention (15.02±2.09) compared with the results after intervention (16.72±1.13) significantly increased (P<0.05). Conclusion: This study indicated that life skills training can promote the different dimensions of mental health and academic achievement of adolescents under hemodialysis. In this regard, it is suggested that the plan of lifestyle training should be considered during the treatment of adolescent under dialysis.