تأثير آموزش دارودهي به روش بحث در گروه‌هاي كوچك بر تبعيت پرستاران بخش‌هاي مراقبت ويژه از استانداردهاي دارودهي

The Effect of Education of Medication by Small Groups Discussion on Nursing Adherence in Intensive Care Units of Medication Standards

مقدمه: تبعيت از استانداردها به آموزش مداوم پرستاران نياز دارد. از روش‌هاي مؤثر آموزشي بر افزايش دانش و تقويت مهارت، بحث گروهي است. هدف پژوهش حاضر تعيين تأثير آموزش دارودهي به روش بحث در گروه‌هاي كوچك، بر تبعيت پرستاران بخش‌هاي مراقبت ويژه از استانداردهاي دارودهي است. روش كار: در مطالعه نيمه‌تجربي حاضر، 76 پرستار به‌صورت سرشماري از بخش‌هاي مراقبت ويژه دو بيمارستان به‌طور تصادفي به‌عنوان گروه مداخله و كنترل در نظر گرفته شدند. چك‌ليست استانداردهاي دارودهي در 25 بخش و 53 پرسش طراحي شد. پژوهشگر با استفاده از چك‌ليست، تبعيت هر پرستار از استانداردهاي دارودهي را در چهار نوبت قبل و بعد از آموزش به‌طور نامحسوس و با مشاهده مستقيم كنترل كرد. در صورت تبعيت، نمره 1 و در غير اين صورت نمره صفر به دست آمد. آموزش استانداردهاي دارودهي به شيوه بحث گروهي در گروه مداخله، طي دو جلسه دوساعته انجام شد. تحليل داده‌ها نيز با استفاده از SPSS نسخه 16 و آزمون‌هاي t مستقل و زوجي صورت گرفت. يافته‌ها: قبل از مداخله ميان دو گروه، اختلاف آماري معناداري از نظر ميزان تبعيت پرستاران از استانداردهاي دارودهي مشاهده نشد (0/05P). نتيجه‌گيري: با توجه به تأثير مثبت آموزش به روش بحث گروهي بر تبعيت پرستاران از استانداردهاي دارودهي و اهميت اين مسئله در امر مراقبت از بيماران پيشنهاد مي‌شود براي آموزش به پرستاران از اين شيوه استفاده شود.

Introduction: Adherence of standards requires the continuous of education for nurses. Effective educational methods for increasing knowledge and enhancing skills is group discussion. The purpose is to determine the effect of education of medication by small groups discussion on nursing adherence in intensive care units of medication Standards. Methods: In this semi-experimental study the intensive care units of two hospitals that were randomly assigned as intervention and control groups 76 nurses were enrolled in the census. The medication standards checklist was designed in 25 sections and 53 questions. The researcher using the checklist, controlled each nurse’s adherence of the medication standards in four steps before and after the education, subtle and direct observation. If adherence score 1 and in non adherence score zero was earned. The education of medication standards was conducted in the intervention group by group discussion method during two sessions of two-hours. Data analysis was performed using SPSS 16 and independent t-test and paired t-test. Results: There was no statistically significant difference between the two groups in term of the rate of adherence of nurses from the medication standards before intervention (P>0.05). After intervention, nurses’ adherence significantly increased in the intervention group (87.9±2.5) compared to the control group (77.7±2.7) (P<0.001). Conclusion: Considering the positive effects of education using group discussion method on nursing adherence of medication standards and the importance of this issue regarding the care of patients, using this method for nurses’ education is suggested.