طراحي و بررسي اثربخشي بازي جدي تحت اندرويد اميلي و جعبه اسباب‌بازي در مديريت خشم كودكان: كارآزمايي باليني تصادفي

Development and Study of the Effectiveness of Android-Based Serious Game of Emily and the Toy Box in Anger Management among Children: A Randomized Controlled Clinical Trial

مقدمه: در حال حاضر، خشم و خشونت يكي از دلايل مهم ارجاع كودكان و نوجوانان به مشاوره و روان‌درماني مي‌باشد. مهارت مديريت خشم، يكي از مؤثرترين برنامه‌هاي پيشگيري از شيوع انواع رفتارهاي پرخطر و افزايش كارامدي شخصي و اجتماعي است. هدف از انجام پژوهش حاضر، طراحي ابزار جديدي جهت پيشگيري از خشم و آموزش مديريت خشم در كودكان بود. مواد و روش‌ها: با توجه به در دسترس بودن تلفن‌هاي هوشمند، طراحي و پياده‌سازي برنامه كاربردي تحت سيستم عامل اندرويد براي كودكان صورت گرفت. پس از مشورت با استادان رشته‌هاي روان‌شناسي و كامپيوتر، برنامه مورد نظر با استفاده از زبان برنامه‌نويسي Basic4Android طراحي گرديد. جهت بررسي اثربخشي برنامه، 105 كودك 8 تا 12 ساله از سطح شهرستان خميني‌شهر انتخاب و به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش و شاهد تقسيم شدند. گروه آزمايش متشكل از 52 نفر بود كه نرم‌افزار در اختيار آن‌ها قرار داده شد و گروه شاهد شامل 53 نفر بود كه به روش سنتي و گروهي زير نظر مشاور تحت آموزش قرار گرفتند. ميزان خشم با استفاده از پرسش‌نامه خشم Novaco بررسي گرديد. مقايسه بين‌گروهي و درون‌گروهي داده‌ها به ترتيب با استفاده از آزمون‌هاي Independent t و Paired t مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج: شركت در برنامه آموزشي سنتي مديريت خشم و استفاده از بازي اميلي در هر دو گروه، باعث كاهش معني‌دار مؤلفه‌هاي خشم و نمره كلي خشم در مقياس Novaco گرديد. به عبارت ديگر، استفاده از بازي اميلي و جعبه اسباب‌بازي به همان اندازه روش‌هاي سنتي موجود، در آموزش مديريت خشم كودكان مؤثر بود؛ هرچند ميزان كاهش نمرات خشم و مؤلفه‌هاي آن در گروه آزمايش به طور متوسط 10 تا 17 درصد بيشتر از روش‌هاي سنتي بود. نتيجه‌گيري: نرم‌افزار اندرويدي «اميلي و جعبه اسباب‌بازي» در آموزش مديريت خشم به كودكان 8 تا 12 ساله موفق مي‌باشد و به ويژه باعث كاهش رفتارهاي پرخاشگرانه در اين سن گرديد

Introduction: Currently, anger and violence are one of the important reasons for referral of children and adolescents to counseling and psychotherapy centers. Anger management skills are among the most effective approaches to prevent the expansion of high-risk behaviors and to improve personal and social efficiency. The purpose of this study is to design a new game for anger prevention and teaching anger management skills in children. Materials and Methods: Given the availability of smart phones, the game was designed and implemented as an Android-based application for children. Using the Basic4Android software, the game was developed according to the advice taken from peers expert in the psychology and computer fields. To evaluate the clinical effectiveness of the game, 105 children aged 8 to 12 years old from Khomeini Shahr, Iran, were selected and randomly divided into the control and experimental groups. The experimental group (n = 52) received the software while the control group (n = 53) were trained by the traditional method and group method under the supervision of a counselor. Anger rate was measured using the Novaco Anger Inventory (NAI). Paired t-test and independent t-test were administered for the intra- and intergroup comparisons, respectively. Results: Participation in the traditional anger management training program and Emily and the Toy Box play in both groups significantly reduced the three components of anger and overall anger score on NAI. In other words, using Emily and the Toy Box game was just as effective as traditional methods of teaching anger management to children. However, the reduction in anger scores and its components in the experimental group averaged 10 to 17% more than the traditional methods. Conclusion: The results of this study showed that the android application “Emily and the Toy Box” may be effective for teaching anger management skills in children aged 8 years and older and particularly, it reduces aggressive behaviors in children.