بررسي تأثير استراتژي بازي‌هاي رايانه‌اي آموزشي در مديريت تفكر خلاق در كودكان با استفاده از راهبردهاي تعاملي: كارآزمايي باليني كنترل شده

Investigating the Impact of Strategy in Educational Computer Games in the Management of the Creative Thinking in Children Using Interactive Approaches: A Randomized Controlled Clinical Trial Study

مقدمه: هدف از انجام پژوهش حاضر، بررسي تأثير بازي‌هاي رايانه‌اي آموزشي بر مديريت تفكر خلاق در كودكان با استفاده از راهبردهاي تعاملي بود. مواد و روش‌ها: اين مطالعه از نوع كارآزمايي باليني كنترل شده و جامعه آماري تحقيق شامل كليه دانش‌آموزان دوره اول ابتدايي شهر شيراز در سال تحصيلي 99-1398 بود. 60 دانش‌آموز به صورت نمونه در دسترس، به روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي انتخاب شدند. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل پرسش‌نامه مهارت‌هاي اجتماعي و پرسش‌نامه تفكر خلاق بود. نمونه‌ها به صورت تصادفي در دو گروه آزمايش و شاهد قرار گرفتند. سپس گروه آزمايش تحت آموزش با بازي‌هاي رايانه‌اي قرار گرفت و گروه شاهد آموزش به روش معمول را ادامه دادند. داده‌ها با استفاده از آزمون كوواريانس تجزيه و تحليل گرديد يافته‌ها: استراتژي بازي‌هاي رايانه‌اي آموزشي تأثير معني‌داري در مديريت تفكر خلاق داشت و شدت تأثير،17/8درصد بود. همچنين، مقدار F براي مهارت‌هاي اجتماعي، 83/9 و معني‌دار گزارش شد (0/003 = P) و شدت تأثير 49/9 درصد به دست آمد. نتيجه‌گيري: شايد استفاده از بازي‌هاي آموزشي رايانه‌اي بتواند ابزار مهمي براي افزايش خلاقيت و تعاملات اجتماعي در كودكان باشد كه اين خود تأثير وسيعي بر زندگي و مهارت‌هاي اجتماعي و فردي افراد دارد.

Introduction: The main purpose of the present study was to investigate the effect of educational computer games on the management of the creative thinking in children using interactive approaches. Materials and Methods: In this randomized controlled clinical trial study, the statistical population consisted of all first-grade students in Shiraz City, Iran, in the academic year of 2019-2020. 60 children were selected using cluster random sampling method. Data were collected using a questionnaire that measured the subjects' abilities in interactive performance and creative thinking skills. Children were randomly assigned to experimental and control groups. The experimental group was exposed to computer games training, and the control group continued traditional training. The results were analyzed using covariance method. Results: Educational computer game strategy had a significant effect on creative thinking management with the impact intensity of 17.8%. The f statistic was 9.83 for social skills (P = 0.003), and the impact intensity was 49.9%. Conclusion: Probably educational computer games may enhance creativity and social interactions in children, which in turn has a great impact on individual life, as well as social and personal skills.