عنوان مقاله :
تعيين اثربخشي بازيدرماني كودك محور بر خودكارآمدي و رفتارهاي تكانشي دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدايي
عنوان به زبان ديگر :
Determining the Effectiveness of Child-centered Play Therapy on Impulsive Behaviors and Self-efficacy of Third-Grade Female Students
پديد آورندگان :
اصغري، فرهاد دانشگاه گيلان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، گروه مشاوره، رشت، ايران , سعيدپور، فريبا دانشگاه گيلان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، گروه مشاوره، رشت، ايران , نوائيان، سميرا دانشگاه آزاد اسلامي واحد رشت، رشت، ايران.
كليدواژه :
بازيدرماني , كودك محور , خودكارآمدي , رفتارهاي تكانشي
چكيده فارسي :
مقدمه: سالهاي اوليه زندگي براي تحول چند‌بعدي‌كودكان و شكل گيري پاي ههاي‌زندگي مهم تلقي ميشوند. روشهاي متعددي براي افزايش خودكارآمدي و كاهش رفتارهاي تكانشي در دانش آموزان وجود دارد. يكي از رويكردهاي مؤثر، بازيدرماني كودك محور است. پژوهش حاضر با هدف تعيين اثربخشي بازيدرماني كودك محور بر خودكارآمدي و رفتارهاي تكانشي دانش آموزان دختر مقطع سوم ابتدايي صورت گرفت.
مواد و روش ها: در اين پژوهش، از روش نيمه آزمايشي با طرح پيش آزمون - پس آ زمون با گروه كنترل استفاده شد. جامعه آماري پژوهش شامل تمامي دانش آموزان دختر 9 ساله مدارس ابتدايي شهرستان رامسر در سال تحصيلي 97-1396 بودند كه 24 نفر از آنها با روش نمونه گيري دردسترس و برحسب شرايط ورود به پژوهش، از دو مدرسه شهرستان رامسر انتخاب شدند و به صورت تصادفي در گروه هاي آزمايش و كنترل قرار گرفتند (12 نفر در هر گروه). گروه ها، مقياس هاي خودكارآمدي كودكان ويلر و لد (1982) و تكانشيبودن هيرشفيلد (1965) را در مراحل پيش آزمون و پس آزمون تكميل كردند. بازيدرماني كودك محور براي گروه آزمايش طي 8 جلسه 45 دقيقه اي به صورت انفرادي انجام شد. گروه كنترل مداخله اي دريافت نكرد. به منظور تجزيه و تحليل داده ها، از تحليل كوواريانس چند متغيره استفاده شد.
يافته ها: بازيدرماني كودك محور موجب افزايش خودكارآمدي در مقياس كل (60/165F=، 001/0p=، 856/0(Eta= و خرده مؤلفه هاي موقعيت با تعارض، بدون تعارض شد. اثربخشي بازي درماني كودك محور بر كاهش رفتارهاي تكانشي(15/1380F=، 001/0p=، 891/0Eta=) نيز تأييد گرديد.
نتيجه گيري: بر اساس نتايج، بازيدرماني كودك محور به عنوان يك روش درماني مؤثر در افزايش خودكارآمدي و كاهش رفتارهاي تكانشي دانشآموزان دختر مقطع سوم ابتدايي توصيه ميشود.
چكيده لاتين :
Introduction: The early years of life are important for the multi-dimensional transformation of children and the foundation shaping of life. There are many tactics to reduce impulsive behaviors and increase self-efficacy in students. Child-centered play therapy is one of the most effective approaches in this context. The present study aims to determine the effectiveness of child-centered play therapy on impulsive behaviors and self-efficacy of third-grade female students.
Materials and Methods: A quasi-experimental design, with a pre-test and post-test with the control group, was used in this applied research. The statistical population of the study included all 9-years-old female students of Ramsar elementary schools in the academic year of 2017-2018. 24 persons were selected by convenience sampling method from two schools in Ramsar city, according to conditions of the study; then, they were randomly divided into experimental and control groups (12 persons in each group). The groups completed Wheeler & Ladd Children Self-Efficacy Scale (1982) and Hirschfield Impulsivity Scale (1965)in pre-test and post-test stages.
During8 sessions of 45minutes, child-centered play therapy was performed for the experimental group individually, while the control group did not receive any intervention. MANCOVA was used to analyze the data.
Results: The results of MANCOVA showed that child-centered play therapy increased self-efficacy in subscales with conflict, without conflict, and total scale (F=165.60,p=0.001,Eta=0.865). Furthermore, the effectiveness of child-centered play therapy on reducing impulsive behaviors was confirmed (F=1380.15, p=0.001,Eta=0.891).
Conclusion: Based on the results, child-centered play therapy as an effective treatment to decrease impulsive behaviors and increase self-efficacy in third-grade female students is recommended.
عنوان نشريه :
سلامت جامعه
