تأثير آموزش برنامه‌ نويسي با نرم‌افزار اسكرچ بر مهارت حل مسئله دانش‌ آموزان

The Effect of Programming Training via Scratch Software on Student Problem Solving Skill

پژوهش حاضر با هدف تأثير آموزش برنامه‌ نويسي با نرم‌افزار اسكرچ بر مهارت حل مسئله دانش‌آموزان پايه دوم ابتدايي شهرستان فراهان در سال تحصيلي 97-1396، انجام گرفته است. نرم‌افزار اسكرچ به كودكان كمك مي‌كند تا ضمن طراحي بازي يا داستان‌هاي تعاملي، اصول برنامه‌ نويسي را بياموزند. اين پژوهش از نوع كاربردي است و از لحاظ ملاك نحوه جمع‌آوري اطلاعات روش نيمه تجربي است. جهت انجام پژوهش يكي از مدارس ابتدايي دخترانه شهرستان فراهان انتخاب شد و به طور تصادفي يكي از كلاس‌ها به عنوان گروه آزمايش و كلاس ديگر بعنوان گروه كنترل در نظر گرفته شدند. تعداد كل نمونه 34 دانش‌آموز دوم ابتدايي بود يعني 17 نفر در گروه آزمايش و 17 نفر در گروه كنترل بودند. ابزارها در اين پژوهش عبارت‌اند از پرسشنامه حل مسئله هپنر كه بعنوان پيش‌آزمون و پس‌آزمون بكار گرفته شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از آمار توصيفي براي تعيين فراواني و ميانگين و از آمار استنباطي براي تحليل كوواريانس استفاده شد. يافته‌هاي بدست آمده از تجزيه و تحليل‌ها، نشان داد كه تفاوت بين دو گروه گواه و آزمايش از نظر آماري در سطح 0/05>a و با سطح اطمينان 0/95 معنادار مي‌باشد. نتايج بدست آمده نشان داد كه آموزش برنامه‌ نويسي با نرم‌افزار اسكرچ بر مهارت حل مسئله دانش‌آموزان ، تأثير معناداري داشته است. دانش‌آموزان طي دوره آموزشي، به طور فعال با حل مسائل مختلف در نرم‌افزار اسكرچ درگير شدند و براي حل اين مسائل بايد مسئله را تجزيه و تحليل كرده و راه حل‌هاي مختلف را مورد آزمايش قرار مي‌دادند، درگير شدن دانش‌آموزان با اين چالش‌ها موجب بهبود مهارت حل مسئله آنها شد.

The purpose of this study was to investigate the effect of learning curriculum using Scratch software on problem-solving skills of primary school students in Farahan city in the academic year of 2012. The Scratch software helps children learn programming principles while designing games or interactive stories. This research is of a practical nature and the criterion for collecting information is semi-experimental method. was selected from one of the girls' primary schools in Farahan city and randomly one of the classes was considered as the experimental group and the other was considered as the control group. The sample consisted of 34 primary school students, 17 in the experimental group and 17 in the control group. The instruments used in this research are Heppner problem solving questionnaires, which were used as pre-test and post-test. To analyze the data, descriptive statistics were used to determine the frequency and mean and inferential statistics for covariance analysis. The findings of the analysis showed that the difference between the control and control groups was statistically significant at the level of 0.05 and with a confidence level of 0.95. The results showed that programming skills with Scratch software had a significant effect on student problem solving skills. During the course, students actively engaged in solving various problems in the Scratch software, and inevitably, to solve these issues, they had to analyze the problem and test different solutions, involving students with this Challenges have improved their problem-solving skills.