عنوان مقاله :
تأثير آموزش مثبتانديشي بر سرسختي روان‌شناختي و كفايت اجتماعي دانش‌آموزان
عنوان به زبان ديگر :
Paper The Effects of Positive Thinking Training on Psychological Hardiness and Social Competence of Students
پديد آورندگان :
كاظمي، نواب دانشگاه گيلان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، رشت، ايران , موسوي، ولي الله دانشگاه گيلان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، رشت، ايران , رسول زاده، وحيد دانشگاه تربيت دبير شهيد رجايي، تهران، ايران , محمدي، تقي دانشگاه گيلان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، رشت، ايران , محمدي، رضا دانشگاه آزاد زنجان - دانشكده ادبيات و علوم انساني، زنجان، ايران
كليدواژه :
مثبتانديشي , سرسختي روان‌شناختي , كفايت اجتماعي
چكيده فارسي :
زمينه و هدف: موفقيت در دوران تحصيل يكي از اهداف مهم دانش‌آموزان است كه نيازمند برخورداري از مهارت اجتماعي و سرسختي روان‌شناختي مطلوب است، بنابراين استفاده از راهبردهاي مداخله‌اي كارآمد به‌منظور ارتقاي سرسختي و كفايت اجتماعي در مدارس براي پژوهشگران و روان‌شناسان ضروري به نظر مي‌رسد. در اين راستا پژوهش حاضر با هدف بررسي تأثير آموزش مثبتانديشي بر افزايش سرسختي روان‌شناختي و كفايت اجتماعي در دانش‌آموزان انجام شد.
روش: روش پژوهش نيمه‌آزمايشي از نوع پيش‌آزمون – پس‌آزمون - پيگيري با گروه گواه بود. نمونه اين مطالعه شامل 40 دانشآموز دوره متوسطه اول بود كه به روش نمونهگيري خوشه‌اي انتخاب و به‌صورت تصادفي در دو گروه (20 دانشآموز در هر گروه) جايدهي شدند. گروه آزمايش 8 جلسه 90 دقيقه‌اي تحت آموزش مثبتانديشي قرار گرفتند ولي گروه گواه اين مداخله را دريافت نكرد. براي جمع‌آوري داده‌ها از پرسشنامه سرسختي روان‌شناختي اهواز (كيامرثي و همكاران، 1377) و پرسشنامه كفايت اجتماعي فلنر و همكاران، (1990) استفاده شد. براي تحليل داده‌ها از آزمون تحليل واريانس با اندازه‌گيري مكرر استفاده شد.
يافته‌ها: نتايج يافته‌ها نشان داد كه آموزش مثبتانديشي بر افزايش سرسختي روان‌شناختي و كفايت اجتماعي دانش‌آموزان تأثير داشته و تغييرات ايجاد شده در سرسختي و كفايت اجتماعي دانش‌آموزان در مرحله پيگيري نيز ادامه داشت (p>0/05).
نتيجه‌گيري: مهارت مثبتانديشي موجب مي‌شود كه افراد موقعيت‌هاي تنشآور را با ديدي مثبت ارزيابي كنند و با نگرشي خوش‌بينانه با مشكلات مواجه شوند؛ بنابراين بر اساس نتايج پژوهش حاضر، آموزش مثبتانديشي با ايجاد تفكرات و روان‌بنه‌هاي ذهني مثبت توانسته است شاخص‌هاي سرسختي روان‌شناختي و كفايت اجتماعي را در دانش‌آموزان افزايش دهد.
چكيده لاتين :
Background and Purpose: Success in school is one of the most important goals of students which
require appropriate social skills and psychological hardiness, so using effective intervention
strategies to promote hardiness and social competence in schools seems to be essential for researchers
and psychologists. The purpose of this study was to investigate the effect of positive thinking training
on increasing psychological hardiness and social competence in students.
Method: The research method was quasi-experimental with pretest - posttest - control group. The
sample of this study consisted of 40 first grade students who were selected by cluster sampling and
were randomly divided into two groups (20 students in each group). The experimental group received
eight 90-minute sessions of positive thinking but the control group did not receive this intervention.
Data were collected using Ahvaz Psychological Hardiness (Kiamarsi, (1998) questionnaire and
Social Competence scale (Felner, 1990). Analysis of variance with repeated measures was used for
data analysis
Results: The results showed that the positive thinking training was effective on increasing
psychological hardiness and social competence among the students, both in post-test and follow up
stages (P<0/05).
Conclusion: Positive thinking helps people to evaluate stressful situations and problems with a
positive attitude. Therefore, based on the results of the present study, positive thinking training has
been able to develop psychological hardiness and social competence by generating positive mental
thoughts and schemas in students.
عنوان نشريه :
سلامت روان كودك
