چكيده فارسي :
زمينه و هدف: با توجه به اهميت حس شنوايي در تحول شناختي و اجتماعي كودكان، آسيب به اين حس پيامدهاي منفي زيادي را به همراه دارد. شدت آسيب شنوايي ممكن است در حد خفيف، متوسط، شديد، و يا عميق باشد. بيش از 90 درصد از كودكان داراي آسيب هاي شنوايي از والدين شنوا به دنيا مي آيند. والدين شنوا برخلاف والدين ناشنواي داراي كودك ناشنوا، هيچ نوع تجربه اي از روش پرورش كودك ناشنوا ندارند. با توجه به اين كه آسيب هاي شنوايي، مشكلات زيادي را هم براي فرد مبتلا و هم براي خانواده او به همراه دارد، پژوهش حاضر با هدف بررسي مشكلات فراروي مادران كودكان با آسيب شنوايي انجام شد.
روش: طرح پژوهش حاضر با روي آورد كيفي از نوع مطالعه پديدارشناسي توصيفي بود. جامعه پژوهش را مادران داراي كودكان با آسيب شنوايي شهر تبريز در سال 1396 تشكيل مي دادند. در اين راستا، مصاحبه نيمه ساختار يافته با 19 نفر از مادران اين گروه از كودكان در شهر تبريز كه به‌صورت هدفمند در دسترس انتخاب شده بودند تا رسيدن به مرحله اشباع نظري، انجام گرفت. تحليل داده ها از طريق روش كلايزي و مشخص كردن مضامين اصلي و فرعي انجام شد.
يافته ها: مجموعه شواهد موجود در ارتباط با سامانه خانوادگي نارسايي هاي تحولي، از جمله گروه با آسيب هاي شنوايي نشان مي دهد كه اين گروه از خانواده ها در گزارش هاي خود، هم تأثيرات مثبت و هم منفي را از حضور كودك خود در بافت خانواده گزارش مي دهند؛ به طوري كه با وجود گزارش تجارب منفي مانند تجربه تنيدگي هاي مزمن، تجربه رشد شخصي نيز در اين گروه از خانواده ها مورد توجه است. در پژوهش حاضر مشكلات فراروي والدين داراي كودكان با آسيب هاي شنوايي به ترتيب شامل زندگي مستقل، مشكلات رفتاري، و مشكلات اجتماعي شناسايي شد.
نتيجه گيري: مشكلات چندگانه زندگي مستقلانه، مشكلات رفتاري، و اجتماعي بيانگر اثرات آسيب هاي شنوايي بر بافت كلي زندگي و محيط اجتماعي كودك است. نارسايي هاي تحولي از جمله آسيب هاي شنوايي، فقط مشكلات مربوط به سلامت نيستند، كه پديده پيچيده اي است كه اثرات خود را در تعاملات اجتماعي فرد با محيط زندگي، نشان مي دهد. مشكلات زباني كه ابزار ارتباطي مهمي براي تعامل اين گروه از كودكان است، باعث انزواي اجتماعي آنان ميشود و مشكلات رفتاري آنان، شرايط سازش را تحت تأثير منفي قرار مي دهد. بر اساس مشكلات فراروي والدين، انجام مداخلات جامع روان شناختي شواهد محور و حمايت هاي اجتماعي، براي كمك به اين گروه از والدين داراي فرزندان با آسيب هاي شنوايي، ضروري است.
چكيده لاتين :
Background and Purpose: Given the importance of hearing sense in the cognitive and social
development of children, damage to this sense has many negative consequences. The severity of the
hearing loss may be mild, moderate, severe, or profound. Over 90% of children with hearing
impairments are born to hearing parents. Hearing parents unlike deaf parents with a deaf child, do
not have any experience with the development of a deaf child. Since hearing impairments have many
problems for both the affected person and his or her family, the present study aimed to investigate
the mothers' problems with hearing impaired mothers.
Method: The design of this research was a qualitative with phenomenological study. The study
population consisted of mothers with hearing impaired children in Tabriz in 2017. In this regard,
semi-structured interviews were conducted with 19 mothers of this group of children who were
purposefully selected to reach the theoretical saturation stage. Data analysis was done by means of
Colaizzi method and identification of main and sub-themes.
Results: The body of evidence available regarding the family system of developmental disorders,
including those with hearing impairments, shows that this group of families reported both positive
and negative effects of their child's presence in their reports. Thus, despite reporting negative
experiences such as chronic stress, personal growth experiences are also of interest in this group of
families. The present study identified problems faced by parents of children with hearing
impairments, including independent living, behavioral problems, and social problems, respectively.
Conclusions: The multiple problems of independent living, behavioral, and social problems reflect
the effects of hearing impairments on the overall context of the child's life and social environment.
Developmental disorders, including hearing impairments, are not only health problems, but also have
their effects on one's social interactions with the environment. Language problems, which are an
important communication tool for the interaction of this group of children, lead to their social
isolation and their behavioral problems negatively affect adaptation conditions. Based on the
problems faced by parents, comprehensive evidence-based psychological interventions and social
support are needed to help this group of parents of children with hearing impairments.
