بررسي تطبيقي ابعاد برنامه هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي در ايران و كشورهاي منتخب

Comparative study of the Dimensions of professional development programs ‌ Elementary Teachers in Iran and Selected Countries

هدف اين مطالعه، بررسي تطبيقي ابعاد برنامه‌هاي توسعه حرفه اي معلمان ابتدايي در كشورهاي ايران، آمريكا، مالزي، ژاپن، انگلستان و فنلاند بود. اين پژوهش از نوع توصيفي مبتني بر تجزيه و تحليل مقايسه‌اي بر اساس روش «جرج بردي» بوده است. درواقع انتخاب كشورها بر اساس موفقيت آنها در حوزه برگزاري دوره‌ها و برنامه‌هاي توسعه حرفه‌اي معلمان ابتدايي بوده است. داده هاي تحقيق از طريق مطالعه‌ي كتب و بررسي اسناد ، مدارك و مصاحبه نيمه ساختاريافته جمع آوري شده است. جامعه پژوهش برنامه هاي توسعه حرفه اي معلمان ابتدايي دركشورهاي منتخب و متخصصان و اساتيد دانشگاه فرهنگيان در زمينه برنامه هاي توسعه حرفه اي كشور ايران بوده است. نمونه نيز به صورت هدفمند مبتني بر سوالات پژوهش انتخاب شده است. يافته‌ها نشان داد كه شباهت ابعاد برنامه توسعه حرفه اي در كشورهاي منتخب شامل تاكيد همه كشورها بر ابعاد ارتقاي دانش تعليم و تربيت و دانش محتوايي موضوعي، خودكارآمدي و عزت نفس حرفه‌اي، نگرش و كارآمدي حرفه‌اي، تسلط در زمينه برنامه ريزي درسي، روشهاي تدريس و ارزشيابي، يادگيري مادام العمر و يادگيري تجربي بوده است. مواردي همچون تاكيد كشورهاي منتخب بر سواد انسان شناسي و توجه محدود كشور ايران به اين حوزه، تاكيد كشورهاي منتخب به صورت مستقيم بر رشد مهارتهاي فردي و اجتماعي در اين دوره ها و همچنين متمركز شدن كشورهاي منتخب بيش از ايران بر بعد آموزش مهارتهاي برنامه‌ريزي، هدايت، ارزيابي، روشهاي تدريس و مديريت كلاس در اين دوره‌ها تفاوت بين كشورها را نشان داد.

The purpose of this study is to evaluating comparative dimensions of the program ‌ professional development of primary teachers in Iran, Usa, Malaysia, Japan, the UK and Finland. This is a descriptive study based on comparative analysis ‌ Based on the method of George Brady. Research data through study ‌ Writing and reviewing documents , Documents and semi-structured interviews have been collected . The research community is the professional development programs of elementary teachers in selected countries and experts and professors of the University of Farhangian in the field of professional development programs in Iran . The sample also purposefully selected based on the research questions ‌ .In the terms of similarity ‌ and differences ‌ dimensions are : Dimensions; Similarities ‌ : The emphasis of all countries on the promotion of education and subject content knowledge, self-efficacy and self-esteem, career ‌ O, the attitude and efficiency of the profession ‌ You mastered curriculum planning, teaching and assessment methods, lifelong learning and experiential learning . Differences: 1. Selected Countries anthropology focuses on literacy, but showed little .2- Considering the attention of the countries directly on the development of personal and social skills in these courses has emphasized .3- Selected countries over Iran after training skills program ‌ The fine, Guidance Evaluation, Methods teaching and management Class in this course ‌ They emphasized the 4- Selected countries and Iran more than other countries in terms of administrative and selection and promotion in this period ‌ Has considered