تبيين شاخصهاي ارزيابي عملكرد معلمان تربيت بدني شهر تهران

Factors Involved in Evaluation of Physical Education Teachers’ Performance

هدف اين پژوهش، تبيين شاخصهاي ارزيابي عملكرد معلمان تربيت بدني شهر تهران بوده است. پژوهش حاضر از نظر هدف، كاربردي و از نظر شيوه گرد آوري داده ها از نوع پژوهشهاي همبستگي است كه به شكل ميداني انجام شده است. جامعه آماري آن را همه معلمان تربيت بدني مرد و زن مناطق 19 گانه شهر تهران تشكيل داده اند. در اين تحقيق تعداد 384 معلم تربيت بدني به روش نمونه گيري خوشه اي هدفمند، با استفاده از فرمول حجم جامعه نامحدود كوكران به عنوان نمونه انتخاب شدند. به اين صورت كه مناطق نوزدهگانه آموزش وپرورش تهران به پنج بخش شمال، جنوب، شرق، غرب و مركز تقسيم شده است و از هر بخش يك منطقه به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه هاي پژوهش ميان معلمان تربيت بدني آن مناطق توزيع شده است. ابزار مورد استفاده، پرسشنامه مقياس ارزيابي معلمان تربيت بدني (يلديز، 2008) شامل 47 سوال بر اساس پيوستار پنج ارزشي ليكرت با آلفاي كرونباخ 0/79 بوده است. براي تجزيه وتحليل داده ها از روش تحليل عاملي تاييدي مرتبه دوم استفاده شده است. نتايج پژوهش نشان داد كه بيشتر معلمان معتقدند كه كميته اي چندگانه براي ارزيابي عملكردشان تشكيل شود و ارزيابي در پايان هر ترم تحصيلي انجام گيرد. يافته هاي پژوهش نشان دادند كه تبيين شاخصهاي ارزيابي عملكرد معلمان تربيت بدني از برازش كافي برخوردار است. در اين مدل، شاخصهاي ارزيابي عملكرد شامل شاخص كلي عملكرد معلم، شاخص ارزيابي عملكرد محتواي برنامه درسي، شاخص عملكردهاي فوق برنامه، شاخصهاي مديريتي عملكرد، عوامل كاهش دهنده عملكرد معلمان، نكات مهم در ارزيابي عملكرد معلمان و به كارگيري ارزيابي عملكرد در تصميمات مختلف بودند.

The aim of this research has been to help improve the performance evaluation of physical education teachers by identifying factors involved in such a task and exploring their relevance through a survey of such teachers in Tehran. A cluster sample of 384 physical education teachers was selected from among all such teachers in Tehran’s 19 districts divided into five geographic areas. Data was collected by distributing and collecting a questionnaire of 47 items on the assessment of physical education teachers, with the internal consistency of 0.79. Confirmatory factor analysis of the collected data yielded the following results The identified factors are adequately fit to the model wherein the general performance, curricular performance, performance in extracurricular activities, administrative performance, and factors degrading performance were considered as important in evaluation of physical education teachers’ performance. Furthermore, the responding teachers believe that a committee should do such an evaluation at the end of each semester.