تدوين برنامه آموزش توجه براي دانش‌آموزان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي : يك مطالعه كيفي

Designing an attention training program for students with attention deficit hyperactivity disorder

پژوهش حاضر با هدف تدوين برنامه آموزش توجه براي دانش آموزان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي مقطع ابتدايي انجام ‌شده است. روش پژوهش كيفي با استفاده از تحليل مضمون روش استرلينگ (2001) مي باشد. روش نمونه‌گيري مورد استفاده در پژوهش روش نمونه‌گيري هدفمند در حد اشباع مي باشد. به‌منظور بررسي روايي محتوايي از دو ضريب نسبي روايي محتوا (CVR) و شاخص روايي محتوا (CVI) استفاده شد است. در پايان از نتايج تحليل مضمون براي مضمون فراگير توجه، 4 مضمون سازمان‌دهنده (توجه پايدار، توجه انتخابي، توجه متناوب و توجه تقسيم‌شده) و 22 مضمون پايه شناسايي گرديد. و بر اساس مضامين به‌ دست آمده بسته آموزش توجه تدوين و سپس مورد اعتباريايي قرار گرفت، كه از اعتبار مناسب برخوردار بود. بنابراين علاوه بر روش‌هاي قبلي درمانگران مي‌توانند از اين بسته آموزشي براي دانش‌آزموان داراي اختلال نقص توجه/بيش فعالي استفاده كنند.

Abstract: (197 Views) The purpose of this research was designing an attention training program for elementary students with attention deficit hyperactivity disorder (ADHD). In order to design the attention training program, a general model of the educational design was used. The qualitative method has been used for analyzing data. To design the attention training program thematic analysis one of the qualitative methods was used. The sampling method used in the research is a targeted sampling method at saturation. Using thematic analysis for attention as global them, four organizing themes and 22 basic themes were identified. According to investigation the various sources and views of experts, the program was designed for practicing in four dimensions of attention (sustained, selective, alternative, and divided) in audio and visual part. Therefore, in addition to previous methods, experts can use this educational package for the use of attention deficit hyperactivity disorder (ADHD).