بررسي تحول چرخش ذهني دانش آموزان

Study of mental rotation development in children

زمينه: مطالعات بسياري نشان داده‌اند كه توانش ­هاي فضايي با موفقيت تحصيلي مرتبط هستند و سطح فعاليت­ هاي فضايي در كودكي پيش ­بيني كنندۀ اين توانايي در بزرگسالي است. اما مسئله اصلي اينست، عملكرد و سرعت عمل چرخش ذهني در دانش­ آموزان دختر و پسر پايه­ هاي تحصيلي مختلف چگونه است؟ هدف: هدف پژوهش حاضر بررسي تحول چرخش ذهني دانش ­آموزان بود. روش: پژوهش از نوع توصيفي بود. جامعه آماري شامل دانش‌آموزان مدارس ابتدايي و متوسطۀ شهرستان آبيك در سال تحصيلي 96-95 بود، كه با روش نمونه‌گيري تصادفي خوشه‌اي 400 نفر به عنوان نمونه انتخاب شدند (203 پسر و 197 دختر). ابزار پژوهش عبارتند از: آزمون رايانه‌اي چرخش ذهني گانيس و كيويت (2015). تحليل داده ­ها با آزمون تحليل واريانس و آزمون تعقيبي توكي انجام شد. يافته ­ها: نتايج نشان داد توانايي چرخش ذهني كودكان در پايه‌هاي تحصيلي اول تا يازدهم صعودي و معناداري بود (0/000= p). در هر دو شكل آزمون، دانش­آموزان پسر نسبت به دختر بهتري بودند (0/001=p عملكرد و 0/008=p سرعت عمل). الگوي تحول چرخش ذهني حاكي از تمايز بيشتر عملكرد دانش ­آموزان پايه‌هاي چهارم تا ششم بود، لكن در سرعت عمل روند كاهش سرعت از كلاس اول تا ششم و سپس افزايش سرعت در پايه‌هاي بالاتر ملاحظه شد. نتيجه­ گيري: الگوي تحول چرخش ذهني مي­ تواند زمينه­ اي مناسب براي برنامه ­هاي آموزشي هدفمند باشد.

Background: Many studies have shown that spatial abilities are associated with academic achievement and that childhood spatial activity predicts this ability in adulthood. But the key question is, what is the performance and speed of mental rotation in boys and girls of different grades? Aims: The purpose of this study was to investigate the evolution of students' mental rotation. Method: This was a descriptive study. The statistical population consisted of Abik elementary and high school students in the academic year 2016-2017, who were selected by cluster random sampling method (400 male students (203 boys and 197 girls). Research tools include: Gannis & Kuwait Mental Rotation Computer Test (2015). Data analysis was performed using ANOVA and Tukey post hoc tests. Results: The results showed that the ability of children's mental rotation in the first to eleventh grades was significant (p= 0/000). In both tests, male students were better than female students (p= 0/001) performance and(p= 0/008 speed of action). The pattern of mental rotation showed greater differentiation of fourth- to sixth-grade students, but the rate of deceleration from first to sixth graders and then higher speeds were higher in practice. Conclusions: The model of mental rotation transformation can be an appropriate context for targeted educational programs.