بازخورد والدين به سواد و مهارت هاي شناختي در كودكان پيش دبستاني

Parenting Attitude to Literacy and Cognitive Skillsin Preschool Children

اين پژوهش با هدف شناسايي نقش بازخورد والدين به سواد در پيش بيني مهارت هاي شناختي كودكان 5 سال تا 5 سال و 11 ماه شكل گرفت. 128 كودك (66 پسر و 62 دختر) از شهر برازجان به كمك طرح همبستگي با روش تصادفي خوشه اي انتخاب شدند و به دو مقياس مهارتهاي اوليه شناختي (مركز پژوهشي هم نواي آواي رويش، 1394) پاسخ دادند. والدين آن ها نيز مقياسمحيط سواد خانه (مركز پژوهشي هم نواي آواي رويش، 1394) را تكميل كردند. تحليل داده ها نشان داد محيط سواد خانه با مهارت هاي اوليه شناختي كودكان همبستگي مثبت دارد. نتايج تحليل رگرسيون چندگانه حاكي از اين بود كه محيط سواد خانه 24 درصد از واريانس مهارتهاي شناختي (14 درصد از مهارت خواندننوشتن و 10 درصد از مهارت رياضي) كودكان را تبيين مي كند و زيرمقياس علاقه به خواندن والدين 4 درصد از مهارت شناختي خواندننوشتن كودكان را به تنهايي پيش بيني مي كند. يافته ها بر نقش غني سازي محيط خانواده و آگاه سازي والدين از ارزش آن در افزايش مهارتهاي شناختي كودكان پيشدبستاني به منظور پيشگيري از افت تحصيلي در هر مقطعي، تاكيد كردند.

This study was conducted with the aim of recognizing the role of parenting attitude to literacy in predicting cognitive skills in children between the ages of 5 years old to 5 years old and 11 months. 128 children (66 boys and 62 girls) were selected from Borazjan, through randomized cluster sampling method. The study design was correlational and the children completed two scales of Early Cognitive Skills (Hamnavay-e Avay-e Royesh, 1394) while their parents completed the Home Literacy Environment Scale (Hamnavay-e Avay-e Royesh, 1394). Data analysis indicated that home literacy environment has a positive correlation with early child’s cognitive skills. The results of multiple regression analysis indicated that home literacy environment explains 24% of the variance of early cognitive skills (14%reading-writing skills and 10% math skills) in children, and the parent’s interest in reading subscale (from literacy environment scale) predicts 4% of children’s reading-writing skills. Findings emphasize on the importance of enriching family environment and awareness in increasing the early cognitive skills in preschoolers, and preventing educational downfall in each grade