تحليل مسير فراغت خانواده به رشد اجتماعي با واسطه گري كيفيت ارتباط والد-نوجوان و كيفيت ارتباط با همسالان

Path analysis of family leisure to social development by mediating the quality of Parent-Adolescent communication and the quality of Relationships with Peers

: رشد اجتماعي مي‌تواند، نقش بسيار با اهميتي در كيفيت زندگي حال و آينده داشته باشد و دانش آموزان مي‌توانند با موفقيت در رشد اجتماعي بر احساسات منفي و مثبت خود كنترل داشته باشند. پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش واسطه‌اي ارتباط والد-فرزندي و ارتباط با همسالان در رابطه بين فراغت خانواده با رشد اجتماعي دانش آموزان در مقطع متوسطه دوم سال تحصيلي 98-1397 انجام گرفت. روش: طرح پژوهش توصيفي و از نوع همبستگي بود. جامعه مورد مطالعه شامل كليه دانش آموزان پسر شهر زابل به تعداد 300 نفر به صورت تصادفي و با روش نمونه‌گيري خوشه‌اي چندمرحله‌اي انتخاب شدند. ابزارهاي پژوهش شامل پرسشنامه فراغت خانواده (زبريسكي، 2000)، رشد اجتماعي (اليس وايتزمن، 1990 )، ارتباط والد-فرزندي (بارنس و اولسن، 1982) و ارتباط با همسالان (هادسون، 1997) بود. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه بين فراغت خانواده با ارتباط با همسالان (001/0P>؛2/0=β)؛ فراغت خانواده با ارتباط والد فرزندي (001/0P>؛24/0=β)؛ ارتباط با همسالان با رشد اجتماعي (001/0P>؛32/0=β)؛ ارتباط والد-فرزند با رشد اجتماعي (001/0P>؛33/0=β) رابطه معنادار وجود دارد. همچنين متغيرهاي ارتباط والد-فرزندي و ارتباط با همسالان توانستند، نقش واسطه‌اي در رابطه بين فراغت خانواده و رشد اجتماعي ايفا كنند (002/0P>؛17/0β=). نتيجه‌گيري: بنابراين مي‌توان نتيجه گرفت كه شركت دسته جمعي و فعالانه اعضاي خانوده در فعاليتهاي فراغتي و تفريحي مي‌تواند از طريق ارتقاء كيفيت ارتباط با همسالان و ارتباط با والدين باعث رشد اجتماعي بالاتر در دانش‌آموزان شود.

The purpose of this study was to investigate the mediating role of parent-child relationship and relationships with peers in the relationship between family leisure and social development in secondary school students in the second grade of the academic year of 2018-19. Method:The research design was descriptive and correlational. The study population consisted of all male students in Zabol city of 300 individuals randomly selected by multistage cluster sampling. The research tools included Family Leisure Questionnaire (Zbarski, 2000), Social Development (Ellis Whitman, 1990), Parent-Child Relations (Barnes & Olsen, 1982), and Relationships with Peers (Hudson, 1997). Rusalts: The findings of this study showed that there is a meaningful relationship between Family Leisure and Relationships with Peers (β=0/2, P<0/001), Family Leisure and Parent-Child Relations (β=0/24, P<0/001), Parent-Child Relations and Social development (β=0/32, P<0/001), Relationships with Peers and Social development (β=0/33, P<0/001). parent-child relationship variables and relationships with peers played an intermediate role in the relationship between family leisure and social development (β=0/17, P<0/002). Conclusion : So the result is Active participation of family members in leisure activities by raising the quality of communication with peers and communicating with parents, it can promote higher social development in students.