بررسي نقش شبكه هاي اجتماعي مجازي و نگرش نسبت به آن بر سرزندگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند

Investigating the Role of Virtual Social Networks and Attitude to them on Academic Buoyancy of Students in Birjand University of Medical Sciences

مقدمه پژوهش حاضر با هدف بررسي نقش شبكه هاي اجتماعي مجازي و نگرش نسبت به آن بر سرزندگي تحصيلي دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي بيرجند انجام گرفت. روش بررسي اين پژوهش توصيفي از نوع همبستگي مي باشد؛ جامعه آماري شامل دانشجويان دانشكده پيراپزشكي دانشگاه علوم پزشكي بيرجند در سال تحصيلي 96-1395 بودند. با توجه به روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي تعداد 201 نفر از دانشجويان (71 مرد و 130 زن) انتخاب شدند. براي جمع آوري داده ها از پرسشنامه هاي استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي خداياري و همكاران (1393)، پرسشنامه سرزندگي تحصيلي حسين چاري و دهقاني زاده (1391) استفاده شد. تحليل داده ها با استفاده از آزمون هاي t مستقل، ضريب همبستگي پيرسون، واريانس يك راهه (ANOVA) و بوسيله نرم افزار آماري SPSS نسخه 22 تحليل شد. نتايج بين مدت عضويت در شبكه هاي اجتماعي و زمان اختصاص داده شده به شبكه هاي اجتماعي مجازي با سرزندگي تحصيلي دانشجويان رابطه معناداري وجود نداشت (p> 0/01). استفاده از شبكه هاي اجتماعي مجازي در بين دانشجويان دختر و پسر تفاوت معناداري داشت (T= -2/11, p< 0/03). ميزان سرزندگي تحصيلي دانشجويان پسر و دختر با هم تفاوت معناداري ندارد (T=0/48 p> 0/05). بين مولفه اطلاع رساني و ارتباط آسان با سرزندگي تحصيلي رابطه مثبت و معناداري وجود دارد (p< 0/176). نتيجه گيري پيشنهاد مي شود با تشكيل كارگاه ها و دوره هاي آموزشي در دانشگاه ها اقداماتي براي آشناسازي و فرهنگ سازي درباره چگونگي استفاده علمي از شبكه هاي مجازي و آشنايي دانشجويان (بخصوص دانشجويان جديدالورود) با انواع شبكه هاي علمي مجازي در جهت بهبود و تقويت يادگيري و سرزندگي تحصيلي دانشجويان تلاش نمود.

Introduction: The purpose of this study was to investigate the role of virtual social networks and their attitude towards the students' academic buoyancy of Birjand University of Medical Sciences. Methods: This was a descriptive-correlational study. The population consisted of students of the Faculty of Paramedical Sciences of the Birjand University of Medical Sciences in the academic year of 2011-2012. According to stratified random sampling, 201 students (71 males and 130 females) were selected. Questionnaires were used to collect data using Khodayari et al.'s (2014) virtual social networks, Hosseinchari and Dehqanizadeh's (2012) academic buoyancy. Data were analyzed using independent t-test, Pearson correlation coefficient, one way ANOVA and SPSS software version 22. Result: There was no significant relationship between the duration of membership in social networks and the time allocated to virtual social networks with students' academic buoyancy (P >0/01). The use of virtual social networks was significantly different between male and female students (T= -2/11, p< 0/03). There was no significant difference between the male and female students' buoyancy (T= 0/48, p> 0/05). There was a positive and significant relationship between the components of communication and easy communication with academic buoyancy (P <0/176). Conclusion: It is suggested that through the holding workshops and training courses at universities, efforts were made to raise awareness about the scientific use of virtual networks and familiarity of students (especially new students) with a variety of virtual networks to improve and enhance the students' learning and buoyancy.