بررسي ديدگاه دانشجويان علوم پايه در مورد عوامل تاثيرگذار بر ميزان حضور دانشجو در كلاس و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي آنها در دانشكده پزشكي دانشگاه علوم پزشكي كرمانشاه (1396)

Viewpoints of Basic Science Students about the Affecting Factors on Class Attendance and its Correlation with Their Academic Performance in Kermanshah University of Medical Sciences (2018

مقدمه مطالعه حاضر با هدف بررسي ديدگاه دانشجويان علوم پايه در مورد عوامل تاثيرگذار بر حضور در كلاس و ارتباط آن با عملكرد تحصيلي آنها، و همچنين بررسي انگيزه و ميزان حضور دانشجويان در كلاس هاي دروس مختلف علوم پايه در دانشكده پزشكي كرمانشاه انجام گرفت. روش بررسي اين مطالعه توصيفي- تحليلي بر روي247 نفر از دانشجويان علوم پايه صورت گرفت. براي بررسي پايايي پرسشنامه از ضريب آلفاي كرونباخ جهت تعيين سازگاري دروني استفاده شد (0/83) كه نشان دهنده سازگاري دروني بالايي بود. براي تجزيه و تحليل داده ها از آمارهاي توصيفي، آزمون ضريب همبستگي پيرسون و تحليل رگرسيون استفاده شد. نتايج از ديدگاه دانشجويان، حضور در كلاس تاثير مثبتي بر يادگيري داشته و "عوامل مرتبط با استاد" و "علاقه دانشجو به موضوع درسي" بيشترين نقش را در حضور شان داشت. علاوه برآن، بين "يادگيري مطالب درسي" و"كسب نمره بالاتر" با معدل دانشجويان ارتباط مثبت معنا داري وجود داشت (به ترتيب 0/273 =rو 0/207 =r). دروس فيزيولوژي، آناتومي، جنين شناسي، ايمونولوژي و باكتري شناسي شايع ترين كلاس هايي بودند كه دانشجويان حضور خود را در آنها اعلام داشتند. نتيجه گيري دانشجويان با معدل بالاتر، عمدتا با انگيزه هاي يادگيري مطالب و كسب نمره بالاتر در كلاس حاضر شده و حضور دركلاس هاي دروس خاصي را در اولويت خود قرار مي دهند. با توجه به نقش تعيين كننده اساتيد در حضور كلاسي دانشجويان، استفاده از اين گونه اطلاعات به منظور ارزشيابي اساتيد و بررسي ميزان موفقيت سيستم آموزشي پيشنهاد مي گردد.

Introduction: The aim of the current study was the evaluation of the viewpoints of basic science students about the affecting factors on class attendance and its correlation with their academic performance, and investigating the motivation and attendance rate of the students in different basic sciences classes in Kermanshah University of Medical Sciences. Methods: This descriptive-analytical study was conducted on 247 basic sciences students. Cronbach's alpha coefficient was used for evaluation of reliability and internal consistency of the questionnaire, which showed a high level of internal consistency (0.83). Descriptive statistics, Pearson correlation coefficient test, and regression analysis were used for statistical analysis of data. Result: According to the students' viewpoints, class attendance had a positive effect on learning, and “teacher’s related factors” and “the students' attitude toward the course's subject” had the most important role in their attendance. Furthermore, there was a significant positive correlation between the students' grades and "learning of lesson's contents", and “taking higher scores" (r=0.273 and r=0.207, respectively). According to the student’s announcement, the most common classes, which they participate in, were physiology, anatomy, embryology, epidemiology and bacteriology. Conclusion: The students with higher grades mostly attended in classes with the motivation of learning and taking higher grades, and they prioritize attending in specific classes. Due to the teachers' determinant role in students’ class attendance, the using of this information is suggested for the evaluation of teachers and the success rate of the educational system.