ارائه الگوي اثربخشي آموزش‌هاي ضمن خدمت مديران دوره ابتدايي آموزش و پرورش استان هرمزگان

Providing a model of in-service training effectiveness of hormozgan province elementary education managers

زمينه: مطالعات متعددي به بررسي آموزش ضمن خدمت به عنوان ابزاري براي رشد، توسعه و تعالي سرمايه انساني پرداخته ­اند. اما ارائه الگوي اثربخشي آموزش­ هاي ضمن خدمت مديران دوره ابتدايي مغفول مانده است. هدف: الگوي اثربخشي آموزش­ هاي ضمن خدمت مديران دوره ابتدايي آموزش و پرورش استان هرمزگان بود. روش: پژوهش از نوع كيفي بود. جامعه آماري شامل صاحب­نظران و خبرگان حوزه آموزش اعم از اساتيد دانشگاه­ ها و مديران آموزش و پرورش بود. تعداد 25 نفر با روش نمونه ­گيري هدفمند گلوله برفي به عنوان نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند از: بررسي اسناد ملي و بين المللي مرتبط با موضوع و همچنين مصاحبه اكتشافي نيمه‌ساختار يافته. طبقه­ بندي داده­ ها با روش داده ‌بنياد و كدگذاري (باز، محوري و انتخابي) انجام شد. يافته­ ها: عوامل مؤثر بر اثربخشي آموزش ­هاي ضمن خدمت مديران دوره ابتدايي آموزش و پرورش استان هرمزگان ابعادي چون فراگيرنده، محتوا، آمادگي، مدرس، تمرين، ارزشيابي، محيط، الزامات اجرايي، ارزشيابي نتايج و سازمان و مديريت بودند. نتيجه­ گيري: ابعادي چون فراگيرنده، محتوا، آمادگي، مدرس، تمرين، ارزشيابي، محيط، الزامات اجرايي، ارزشيابي نتايج و سازمان و مديريت بر آموزش ­هاي ضمن خدمت مديران تأثير گذاشت.

Background: Numerous studies have examined in-service training as a tool for the growth, development and excellence of human capital. However, the effectiveness of in-service training for primary school principals has been neglected. Aims: The model of effectiveness of in-service education of Hormozgan province elementary education managers. Method: This was a qualitative study. Statistical population included educational experts and experts including university professors and education managers. A total of 25 individuals were selected using purposive sampling method. Research tools include: reviewing national and international documents related to the subject as well as semi-structured exploratory interviews. Data were categorized using data base and coding method (open, axial and selective). Results: Factors affecting the effectiveness of in-service education of Hormozgan province elementary school principals were such as learner, content, preparation, teacher, practice, evaluation, environment, executive requirements, evaluation of results and organization and management. Conclusions: In-service training managers influence aspects such as learner, content, preparedness, instructor, practice, evaluation, environment, executive requirements, evaluation of results and organization and management.