پديد آورندگان :
عطائي، اميرمسعود دانشگاه اصفهان , علامه، محسن دانشگاه اصفهان - گروه مديريت , صفري، علي دانشگاه اصفهان - گروه مديريت , طيب نيا، محمدصالح دانشگاه اصفهان - گروه معارف قرآن و اهل بيت
كليدواژه :
خود رهبري و قرآن , خودمديريتي و قرآن , الگوي خودرهبري , قرآن كريم و رهبري
چكيده فارسي :
اين پژوهش با هدف تبيين ابعاد خودرهبري با استفاده از آموزه هاي قرآن كريم انجام شده است. براين اساس، روش پژوهش از نوع كيفي و روش تحليل مضمون است. ابتدا متن قرآن كريم از ديد مفاهيم مرتبط با خودرهبري (رهبري، خودرهبري، خودمديريتي، خودكنترلي) مورد بررسي و تحليل قرار گرفت و 1536 مضمون اوليه استخراج شد؛ سپس با استفاده از تلخيص و مقوله بندي به روش شناسه گذاري با تأكيد بر مفاهيم مشترك، 214 مضمون مشترك اوليه تحت عنوان شاخص شناسايي شد. در ادامه با استفاده از ادغام و تلخيص دوباره اين شاخص ها، 73 مضمون با عنوان مضمون هاي سازمان دهنده و پس از آن با افزايش محدوده دسته بندي، 19 مضمون با عنوان مضمون هاي فراگير استخراج گرديد. سرانجام نيز مضمون هاي فراگير در چهار دسته مفهوم اصلي خودرهبري، پيش نيازهاي خودرهبري، راهبردها و روش هاي خودرهبري و نتايج خودرهبري طبقه بندي شد. در بخش مفهوم اصلي خودرهبري، پنج مضمون عالي ارزيابي خود، انگيزه دهي به خود، به چالش كشيدن خود، بهبود مستمر خود و حفظ و كنترل خود شناسايي شد. در بخش پيش نيازهاي خودرهبري، هفت مضمون عالي شناخت و ارتباط با خود، شناخت و ارتباط با خدا، شناخت مخالفان و دشمنان، فعالسازي ورودي هاي ادراكي، عوامل دروني مؤثر، عوامل بيروني مؤثر و درك ضرورت خودرهبري تبيين گرديد. در بخش راهبرد و روش خودرهبري، چهار مضمون عالي راهبردهاي ذهني، رفتاري، ذهني ـ رفتاري و اخلاقي شناسايي، و درنهايت در بخش نتايج خودرهبري، سه مضمون عالي نتايج دنيوي، نتايج اخروي و نتايج دنيوي ـ اخروي شناسايي و تبيين شد.
چكيده لاتين :
The purpose of this research is to explain the dimensions of self-leadership on the basis of the Holy Quran’s teachings. Thematic analysis is employed for this qualitative research. In the beginning, the content of the Holy Quran was reviewed in terms of the concepts relating to self-leadership (leadership, self-leadership, self-management, self-control), and 1536 primary themes were extracted. Then, emphasizing on the common concepts, 214 primary common themes were identified as indexes by categorization and coding methods. Subsequently, through integration and re-categorization of these indices, 73 themes were classified as organizing themes, and then, by more restricted classification range, 19 themes were extracted as pervasive themes. These themes were finally classified into four main categories of prerequisites, strategies, methods, outcomes and self-management of self-leadership. In the main concept of self-leadership, five itegrative themes were identified as self-assessment, self-motivation, self-challenge, self-improvement, and self-control. In the prerequisite aspect of self-leadership, seven themes including recognition and self-communication, appreciation and communication with God, recognition of opponents and enemies, activating perceptional inputs, internal effective factors, external effective factors, and understanding of the necessity of self-leadership were explained. In the self-leadership strategies, four themes of mental, behavioral, mental-behavioral, and ethical strategies were identified. Finally, in the field of self-leadership results, three high themes of the worldly, heavenly, and worldly-heavenly results were identified and explained.
