تحليل ساختاري نوآوري شغلي معلمان براساس رهبري تحوّل آفرين

Structural Analysis of Teacher's Job Innovation Based on Transformational Leadership

هدف از پژوهش حاضر تبيين نوآوري شغلي معلمان براساس مؤلفه‌هاي رهبري تحوّل گرا در مدارس ابتدايي استان آذربايجان شرقي بوده است. روش انجام پژوهش، توصيفي ـ همبستگي بوده است. جامعه‌ي آماري شامل كليه معلمان مدارس ابتدايي استان آذربايجان شرقي به تعداد 14004 نفر( 9633 نفر زن و 4371 نفر مرد) مي‌باشد. با استفاده از جدول مورگان 375 نفر معلم (257 زن و 118 مرد ) به شيوه نمونه‌گيري تصادفي طبقه‌اي نسبتي انتخاب شدند. ابزارهاي اندازه‌گيري شامل دو پرسشنامه نوآوري شغلي مارتين پاتچن (1965) و رهبري تحوّل گراي باس وآليو(1997) مي‌باشند. جهت سنجش روايي ابزار از روايي صوري و محتوايي و جهت سنجش پايايي پرسشنامه‌ها از ضريب آلفاي كرونباخ استفاده شد كه براي نوآوري شغلي 0/94 و براي رهبري تحوّلي 0/79 بدست آمد. نتايج حاصل از آزمون همبستگي نشان داد بين رهبري تحولي مديران و مؤلفه‌هاي آن با نوآوري شغلي معلمان رابطه معناداري وجود دارد اما نتايج حاصل از مدل معادلات ساختاري جهت تبيين نوآوري شغلي معلمان بر اساس مؤلفه‌هاي رهبري تحوّلي نشان داد فقط ويژگي هاي آرماني با ضريب 0/82 قادر به پيش بيني معنادار نوآوري شغلي معلمان مي‌باشد و انگيزش الهام بخش، ترغيب ذهني و ملاحظات فردي قادر به پيش بيني نوآوري شغلي معلمان نمي باشند.

The purpose of this study was to explain teachers' job innovation based on transformational leadership components in elementary schools of East Azerbaijan province. The research method was descriptive-correlational. The statistical population includes all the elementary school teachers in East Azarbaijan province with 14004 (9633 female and 4371 male). Using Morgan table, 375 teachers (257 females and 118 males) were selected through stratified random sampling. Measurement tools were Martin Patchen's Job Innovation Questionnaire (1965) and Bass & Aliev's (1997) Transformational Leadership Questionnaire. Face and content validity were used to assess the validity of the tool and Cronbach's alpha coefficient was used to measure the reliability of the questionnaires, which was 0.94 for job innovation and 0.79 for transformational leadership. The results of correlation test showed that there is a significant relationship between transformational leadership of principals and its components and teachers' job innovation. But the results of Structural Equation Modeling to explain teachers ' job innovation based on their transformational leadership components showed that only idealistic features with a coefficient of 0.82 are able to predict teachers' job innovation significantly, and and inspirational motivation, subjective motivation, and individual considerations are not able to predict teachers' job innovation.