اثر آموزش مهارت‌هاي تعاملي بر ارتقأ خود كارآمدي شغلي، سازگاري شغلي و بهزيستي اجتماعي معلمان تربيت بدني

Effect of Teaching the Interactive Skills on Job Self-Efficacy, Job Compatibility and Social well-being of PE Teachers

هدف از پژوهش حاضر بررسي اثر مداخله آموزشي مهارت هاي تعاملي بر ارتقاء خودكارآمدي شغلي، سازگاري شغلي و بهزيستي اجتماعي معلمان تربيت بدني بوده است. اين پژوهش از دسته مطالعات نيمه تجربي به همراه پيش آزمون_پس آزمون دو گروهي و مطالعه پي گيري بوده كه به همين منظور 33 نفر از معلمان مرد تربيت بدني ناحيه دو آموزش و پرورش اصفهان به صورت دردسترس انتخاب شده و به روش تصادفي ساده در دو گروه آزمايش (17 نفر) و كنترل (16 نفر) قرار گرفتند. پروتكل آموزشي استفاده شده در اين پژوهش با اقتباس از مدل مهارت هاي ارتباطي كوئين دام (2001)، به صورت ويژه براي معلمان تربيت بدني طراحي گرديده و از پرسش نامه هاي خودكارآمدي شغلي بتز، كلين و تيلر (1996)، سازگاري شغلي ديويس و لاف‌كوئيست (1991) و بهزيستي اجتماعي كيز (1998) به منظور سنجش اثربخشي پروتكل آموزشي طراحي شده در اين پژوهش استفاده شده است. داده هاي بدست آمده از ابزارهاي پژوهش با استفاده از آزمون هاي تحليل كواريانس و تحليل واريانس با اندازه گيري هاي مكرر تحليل گرديدند. نتايج پژوهش نشان داد مداخله آموزشي مهارت هاي تعاملي به صورت معني داري بر ارتقاء خودكارآمدي شغلي، سازگاري شغلي و بهزيستي اجتماعي معلمان تربيت بدني پس از انجام هفت جلسه آموزشي اثرگذار بوده است. همچنين، اثر مداخلات آموزشي مذكور پس از گذشت 12 هفته از اتمام جلسات آموزشي ماندگار بوده است.

The aim of this research was to measure the effect of an educational intervention of interactive skills on job self-efficacy, job compatibility and social well-being of physical education (PE) teachers. This study was a quasi-experimental research including two groups and pretest-posttest, as well as follow-up study. Hence, 33 PE teachers from Isfahan’s second educational district were selected by availability sampling method and then accidentally divided in two groups (experimental group: 17, control group: 16). Educational protocol in this study especially designed for PE teachers, with using the Queendom’s communication skill model (2001). The instruments employed in this research for measuring the efficiency of the research’s educational protocol includes; Betz, Klein & Taylor’s job self-efficacy (1996), Dawis & Lofqist’s job compatibility (1991), and Keyes’s social well-being (1998). The Covariance analyzing test as well as Repeated Measure ANOVA employed for analyzing the data provided by research’s instruments. The results indicated that educational intervention of interactive skills significantly effect on improving the PE teachers’ job self-efficacy, job compatibility and social well-being, after participating at the 7 educational sessions. Furthermore, effect of mentioned educational intervention was stable after 12 weeks from finishing the educational sessions.