پديد آورندگان :
ترجاني، حميرا دانشگاه مازندران - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه علوم تربيتي , صالحي عمران، ابراهيم دانشگاه مازندران - دانشكده علوم انساني و اجتماعي - گروه علوم تربيتي , فتحي واجارگاه، كورش دانشگاه شهيد بهشتي - دانشكده روانشناسي و علوم تربيتي - گروه علوم تربيتي
كليدواژه :
برنامه ريزي آموزش عالي , گسست هويت هاي آكادميك , مديران دانشگاهي , هيئت علمي
چكيده فارسي :
هدف اين پژوهش دريافت تجربه زيسته ي هيئت علمي از وضعيت هويت هاي آكادميك بود؛ و اين‌كه چگونه رويكردهاي نوين برنامه ريزي مبتني بر مديريت گرايي، گسست هويت هاي آكادميك را به وجود مي آورد. روش پژوهش تئوري داده بنياد بود. داده ها از طريق مصاحبه كيفي عميق با 16 نفر از اعضاي هيئت علمي دانشگاه مازندران، دانشگاه علامه، مؤسسه پژوهش و برنامه ريزي آموزش عالي و پژوهشكده مطالعات فرهنگي و اجتماعي وزارت علوم كه قبلاً يا در حال حاضر پست هاي مديريتي داشته و دارند، به شيوه نمونه گيري نظري و هدفمند جمع‌آوري شد. در هر مصاحبه به روش گلوله برفي، اطلاع رسانان كليدي از سوي مصاحبه شوندگان معرفي مي شدند. فرايند جمع آوري دادها تا مرحله اشباع ادامه يافت. تحليل داده ها در سه مرحله كدگذاري باز، محوري و گزينشي با استفاده از نرم‌افزار maxqda انجام شد و مقوله هاي اصلي شامل موجبات علّي، عوامل درون دانشگاهي، عوامل بروني، راهبردها و پيامدها پديدار گشته و بر مبناي آن نمودار پارادايمي حاصل از پژوهش شكل گرفت. يافته ها نشان داد كه رويكردهاي نوين برنامه ريزي تحت آموزه هاي نوليبرال است كه بر مبناي آن اهميت درآمدزايي، در جهت كاهش هزينه ها برجسته مي شود؛ اما اين تنها يكي از دلايل گسست هويت هاي اكادميك است و علل متعددي كه درمجموع فضاي تأخيري جامعه و آموزش عالي را به وجود مي آورد، گسست هويت هاي آكادميك را رقم مي زند. تشريح فضاي تأخيري جامعه و برنامه ريزي آموزش عالي به همراه عوامل دروني و بروني، راهبردهايي را به وجود آورد كه در مجموع به پيامدها در سطح فردي، سازماني و اجتماعي منجر شد.
چكيده لاتين :
The purpose of the research was to gain the lived experience of the faculty from the status of academic identities; and how new approaches to planning based on managerialism create the schism of academic identities. The research method was grounded theory. Data were collected through in-depth qualitative interviews with 16 faculty members based on theoretical and purposeful sampling, at Mazandaran University, Allameh University, Institute for Research and Planning in Higher Education, and the Institute for Cultural and Social Studies of the Ministry of SRT, which previously or currently hold management positions. In each interview by snowball sampling. ,key informants were identified by the interviewers. The data collection process continued until saturation was happened. Using Maxqda software, data analysis was performed in three stages of open coding, axial and selective coding and the main categories including causal conditions, intra-academic factors, extra-academic factors, strategies, and concequences emerged and based on the paradigm diagram derived from the study. The findings showed that modern approaches to planning are based on neoliberal doctrine, whereby the importance of monetization is emphasized in terms of cost savings. However, this is only one reason for the schism of academic identities, and the numerous causes ultimately create the delay space of society and higher education that have been yield to academic identity schism. Describing the delay space of the society and the planning of higher education, along with internal and external factors, created strategies that led to consequences at the individual, organizational, and social levels.
