طراحي الگوي شايستگي‌هاي مديران عالي دولتي با روش فراتركيب

Designing a Competency Model for Top Public Administrators with Meta-synthesis

شرط بنيادينِ موفقيت و پايداري نظام‌هاي اجتماعي در مسير پيشرفت، رعايت اصل شايسته‌سالاري است. مضاف‌براين، تحولات فزاينده جوامع و تلاش دولت‌ها براي افزايش كيفيت و كارايي خدمات بخش عمومي و بهبود رهبري سازمان‌هاي دولتي، نگاه آنها را به اهميت پرورش و استخدام رهبران و كارگزاران شايسته، بيش‌ازپيش معطوف كرده است؛ فلذا تدوين الگوي شايستگي‌هاي موردنياز مديران عالي دولتي و ارزيابي و ارتقاي آنها بر اساس آن، اولويتي بنيادي براي حكومت‌ها است. پژوهش حاضر، نظر به اهميت موضوع يادشده، بر طراحي الگوي شايستگي‌هاي مديران عالي دولتي تمركز كرد و ازآنجاكه بررسي و جمع‌بندي يافته‌هاي مطالعات گذشته، گام مهمي در ترسيم تصوير جامعي از آنها است فراتركيب آنها را مدنظر قرار داد؛ لذا در گام اول، با جست‌وجوي فراگير منابع، 151 منبع به دست آمد كه در پالايشي سه‌مرحله‌اي به 82 منبع مرتبط، كاسته شد. سپس از يافته‌هاي آنها، 680 شناسه، استخراج شد كه پس از تحليل و جمع‌بندي به 63 زيرمفهوم، 9 مفهوم و 3 مقوله به شرح زير منتج شد: شايستگي‌هاي فردي (ذاتي، ارزشي، نگرشي-رفتاري و شغلي)، شايستگي‌هاي دانشي و شايستگي‌هاي مهارتي (مديريتي، شناختي، تعاملي، هدايت و رهبري و سياسي).

The fundamental essential for success and sustainability of social systems toward the progress is principle of meritocracy. Moreover, the ever-increasing development of societies, beside governments efforts to increase the quality and efficiency of public sector services and to improve the leadership of government agencies have turned governments' attention to the importance of training and employing competent leaders and administrators more than ever. Therefore, designing a competency model for top public administrators is a fundamental priority for governments. Considering the importance of this issue, the present study, focused on the design of a competency model for top public administrators and since literature analysis is an important step to draw up a comprehensive picture of it, the researcher decided to analyze them through meta-synthesis. In this study, at the first step, through a deep search in literature, gained 151 references; which in a refinement reduced to 82 one’s. Then, 680 codes were extracted which through analysis and conclusion deducted to 63 sub-concepts, 9 concepts and 3 categories as follows: individual competencies (intrinsic, value, attitudinal-behavioural, and occupational), scientific competencies and skill competencies (managing, cognitive, interactive, leading and political).