بررسي تأثير آموزش همتا محور بر بار رواني مراقبين خانوادگي بيماران مبتلا به اسكيزوفرنيا بستري در بيمارستان منتخب نظامي

The Effect of Peer-Based Education on the Psychological Burden of Family Caregivers of Patients with Schizophrenia Admitted to the Military Hospital

مقدمه: تنش‌ها و فشارهاي رواني ناشي از مراقبت از بيمار اسكيزوفرن امري قابل توجه و در عين حال معمول است كه اگر بدون درمان و مداخله رها شود، مي‌تواند منجر به كاهش سطح سلامت جسماني و رواني مراقبان خانوادگي به عنوان بيماران پنهان شود و بر كيفيت مراقبتي كه ارائه مي‌دهند مؤثر باشد. هدف: هدف از اين مطالعه تعيين تأثير آموزش همتا محور بر بار رواني مراقبان خانوادگي بيماران مبتلا به اسكيزوفرنيا مي‌باشد. موارد و روش‌ها: مطالعه حاضر يك كارآزمايي باليني بود كه در سال 1397 بر روي 64 مراقب خانوادگي بيماران مبتلا به اسكيزوفرنيا بستري در بيمارستان‌هاي منتخب نظامي انجام شد. بيماران به روش مبتني بر هدف انتخاب و به طور تصادفي به دو گروه آزمون و كنترل تقسيم شدند. جهت گروه آزمون آموزش همتا محور به مدت 6 جلسه و جهت گروه كنترل اقدامي صورت نگرفت. در نهايت بار رواني دو گروه با هم مقايسه شدند. داده‌ها با استفاده از روش آماري به‌ وسيله نرم افزار SPSS نسخه 16 و با استفاده از آمار توصيفي و استنباطي مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت و 0/05P< سطح معني‌داري در نظر گرفته شد. يافته‌ها: نتايج مطالعه نشان داد كه بين دو گروه آزمون و كنترل، متغيرهاي زمينه ­اي اختلاف معناداري نداشتند. همچنين در مرحله قبل از مداخله ميانگين بار رواني در دو گروه آزمون و كنترل با هم اختلاف معناداري نداشتند، در حالي كه بلافاصله و دو هفته بعد از مداخله اين اختلاف معنادار بود (0/001P<). همچنين نتايج مقايسه بين گروهي آزمون آنووا در دو گروه معنادار بود (0/001P<). بحث و نتيجه‌گيري: با توجه به سطح متوسط بار رواني نمونه‌هاي اين مطالعه و نظر به اينكه نتايج اين مطالعه حاكي از اثرات مثبت آموزش همتا محور بر بار رواني خانواده‌هاي بيماران مبتلا به اسكيزوفرن بود توصيه مي‌شود، استفاده از تجارب موفق افراد همتا به عنوان يك الگو با ايجاد همدلي بين آموزش دهنده و آموزش گيرنده، در جهت كاهش بار رواني خانواده‌هاي بيماران اسكيزوفرن در بيمارستان‌ها و بعد از ترخيص استفاده شود.

Introduction: Psychosocial stresses and stresses caused by schizophrenic patients are a significant but common practice that, if left untreated and intervened, can lead to a reduction in the physical and mental health of family caregivers as hidden patients, and The quality of care they provide is effective. Objectives: The purpose of this study was to determine the effect of peer-centered education on psychological burden on family caregivers of schizophrenic patients. Materials and Methods: This study was a clinical trial performed on 64 family caregivers of patients admitted to the military hospital with schizophrenia in 2018. Patients were selected using a purpose-based method and randomly divided into two groups of test and control. For the experimental group, peer educator training was performed for 6 sessions and the control group did not take any action. Finally, the psychological burden of the two groups was compared. P less than 0.05 was considered as a significant level. Result: There were no significant differences between the two test groups between the two variables. In the pre-intervention stage, the mean psychological burden was not significantly different in the two groups of test and control, while immediately and two weeks after the intervention, this difference was significant (P<0.001).Also, the results of the ANOVA test showed significant differences between the two groups (P<0.001). Discussion and Conclusion: Considering the average level of mental burden of the samples in this study and considering that the results of this study indicate the positive effects of peer-to-peer education on the psychological burden of families of schizophrenic patients, it is recommended to use successful experiences of peers as a model with Creating empathy between educator and learner to reduce the psychological burden of families of schizophrenic patients in hospitals and after discharge.