مقايسه تاثير آموزش به دو روش سخنراني و چند‌ رسانه‌اي بر ميزان دانش، نگرش و عملكرد پرستاران اورژانس در زمينه بكارگيري يك مدل ارتباطي در ثبت و گزارش نويسي پرستاري در بيمارستان‌هاي منتخب نظامي

A Comparative Study on the Effect of lecture and multimedia Training of applying SBAR communication model on Emergency Nurses’ Knowledge, attitude and performance of nursing documentation in Selected Military Hospitals

مقدمه: ثبت پرستاري، بخش مهمي از مراقبت هاي پرستاري است كه مي تواند براي بيماران، پرستاران و ساير اعضاي ارائه دهنده خدمات سلامت مفيد و ضروري باشد. هدف: اين مطالعه با هدف بررسي مقايسه اي تأثير آموزش به دو روش سخنراني و چند‌ رسانه‌اي بر ميزان دانش، نگرش و عملكرد پرستاران بخش هاي‌ اورژانس در زمينه به كارگيري مدل ارتباطي در ثبت و گزارش نويسي پرستاري در بيمارستان­هاي منتخب نظامي انجام شد. مواد و روش ها: مطالعه نيمه تجربي حاضر در سال 1398 در دو بيمارستان منتخب نظامي شهر تهران انجام شد. حجم نمونه 42 نفر در گروه سخنراني و 42 نفر در گروه چند رسانه اي بود. ابزار گردآوري داده ها، پرسشنامه دموگرافيك و دو پرسشنامه پژوهشگر ساخته اندازه گيري ميزان دانش (10 گويه)، نگرش (10 گويه) و يك چك ليست اندازه گيري عملكرد (35 گويه) پرستاران بخش هاي اورژانس در زمينه بكارگيري مدل ارتباطي در ثبت و گزارش نويسي پرستاري بود. در هر گروه، پيش آزمون انجام شد. آموزش در گروه سخنراني در قالب 4 جلسه دو ساعته، در طول چهار هفته و در روش چند رسانه اي طي 4 جلسه 45 دقيقه اي در طول 4 هفته اجرا شد. پس آزمون در هر دو گروه و يك ماه بعد انجام شد. تحليل داده با آزمون فيشر، تي زوجي و تي مستقل و نرم افزار SPSS نسخه 16 انجام شد. يافته ها: هر دو روش سخنراني و چند رسانه اي با سطح معناداري 0/05 P< بر ميزان دانش، نگرش و عملكرد پرستاران بخش­هاي اورژانس در بكارگيري مدل ارتباطي SBAR در ثبت پرستاري، موثر بود و البته بيش­ترين تاثير را روش چند رسانه­اي داشت. بحث و نتيجه گيري: مدل هاي ذهني مانند مدل SBAR در ثبت و گزارش نويسي پرستاري، مي تواند سبب آشنايي پرستاران در بكارگيري مدل هاي متنوع در ثبت و گزارش نويسي هاي پرستاري شود.

Introduction: Nursing recording and reporting is an important part of nursing care that can be useful and necessary for patients, nurses, and other health care providers. Objective: The purpose of this study was to compare the effect of lecture training and multimedia training on knowledge, attitude and department nurses’ emergency performance in applying a communication model in nursing recording and reporting in selected military hospitals. Materials and Methods: The present quasi-experimental study was performed in two selected military hospitals in Tehran in 1398. The sample size was 42 in the lecture group and 42 in the multimedia group. Data collection tools included a demographic questionnaire and two researcher-made questionnaires measuring knowledge (10 items), attitude (10 items) and a performance measurement checklist (35 items) of emergency department urses in applying the communication model in recording and reporting. In each group, a pre-test was performed. The lecture training method was performed in 4 two-hour sessions for four weeks and the multimedia training method was performed in 4 45-minute sessions for 4 weeks. A post-test was performed in both groups one month later. Data were analyzed by Fisher’s exact test, paired t-test, and independent t-test using SPSS 16. Results: Both lecture and multimedia methods were effective on the knowledge, attitude, and department nurses’ emergency performance in applying the SBAR communication type in the nursing documentation, and the multimedia method had the most impact (P<0.05). Discussion and Conclusion: Mental models, such as the SBAR model in nursing recording and reporting, can help nurses to accustom to the various models in nursing recording and reporting.