عنوان مقاله :
نقش واسطهاي پردازش هيجاني در رابطه حالات فراشناختي بر گرايش به شبكه هاي مجازي در دانش آموزان تيزهوش
عنوان به زبان ديگر :
Modeling Structural Relationships of Meta-Cognitive Situations with Tendency to Virtual Networks through Mediating of Emotional Processing in Gifted Students
پديد آورندگان :
مكوندي، بهنام دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز - گروه روانشناسي , سنگاني، عليرضا دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز - گروه روانشناسي , عسگري، پرويز دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز - گروه روانشناسي , بختيارپور، سعيد دانشگاه آزاد اسلامي واحد اهواز - گروه روانشناسي
كليدواژه :
دانشآموزان تيزهوش , گرايش به شبكههاي مجازي , حالات فراشناختي , پردازش هيجاني
چكيده فارسي :
زمينه: فضاي مجازي ابعاد زيادي از زندگي انسان‌ها را پوشش مي‌دهد و اين گرايش به فضاي مجازي مي‌تواند تحت تاثير ابعاد شناختي و هيجاني باشد. هدف پژوهش حاضر بررسي نقش واسطهاي پردازش هيجاني در رابطه حالات فراشناختي بر گرايش به شبكههاي مجازي در دانش آموزان تيزهوش بود.
روش كار: روش پژوهش، توصيفي- همبستگي و به طور خاص مدل‌يابي معادلات ساختاري بود. جامعه آماري پژوهش حاضر تمامي 300 دانش آموزان تيزهوش مدرسه سمپاد متوسطه دوم در مقطع يازدهم رشته تجربي در سال تحصيلي 1399-1398، در شهر گرگان بودند كه به روش سرشماري انتخاب شدند و با پرسشنامه شبكههاي مجازي مجردي و همكاران (1393)، پرسشنامه ﭘﺮدازش ﻫﯿﺠﺎﻧﯽ ﺑﺎﮐﺮ و همكاران (2010) و پرسشنامه فراشناخت حالتي اونيل و عابدي (1996) ارزيابي شدند. براي تجزيه و تحليل داده‌ها از معادلات رگرسيوني با نرم افزار SPSS نسخه 18 و Amos نسخه 23 استفاده شد.
يافته‌ها: نتايج نشان داد، بين حالات فراشناختي و پردازش هيجاني با گرايش به شبكه هاي مجازي رابطه ي منفي معني دار وجود دارد. مدل پژوهش داراي برازش بوده و تاييد شد و 330/0 از واريانس گرايش به شبكه هاي مجازي توسط حالات فراشناختي و پردازش هيجاني مورد تبيين قرار گرفت. پردازش هيجاني در رابطه‌ي بين حالات فراشناختي با گرايش به شبكههاي مجازي نقش واسطهاي دارا بود.
نتيجه‌گيري: تغييرات گرايش به فضاي مجازي بر مبناي مستقيم حالات فراشناختي و غيرمستقيم پردازش هيجاني در دانش آموزان تيزهوش قابل تبيين است و اين پژوهش تلويحات كاربردي براي مشاوران مدارس دارا مي باشد.
چكيده لاتين :
Background: Cyberspace covers many aspects of human life and tendency to cyberspace can be influenced by cognitive and emotional dimensions. Thus, the aim of this study was modeling structural relationships of meta-cognitive situations with tendency for virtual networks through mediating emotional processing in gifted students.
Methods: The research method was descriptive-correlation and in particular structural equation modeling. The statistical population of the present study was all 300 gifted students of Secondary School Sampad Secondary School in 11 experimental fields in the academic year of 2019 in Gorgan. Mojardi, et al (2014) tendency to virtual networks questionnaire, Onil & Abedi (1996) meta-cognitive situations questionnaire and California Test Personality (CTP) were evaluated. Regression equations with SPSS 18 and 23Amos software were used for data analysis.
Results: The results showed that there is a significant negative relationship between meta-cognitive situations and emotional processing with tendency for virtual networks. The research model was fitted and validated and explained 0.330 of variance in tendency for virtual networks by meta-cognitive situations. Emotional processing had a mediating role in the relationship between meta-cognitive situations with tendency for virtual networks.
Conclusion: Changes in the tendency for cyberspace based on direct meta-cognitive situations and indirect emotional processing can be explained in gifted students and this study has practical implications for school counselors.
عنوان نشريه :
مجله علمي سازمان نظام پزشكي جمهوري اسلامي ايران
