بررسي ارتباط بين سواد سلامت الكترونيك و سلامت عمومي دانشجويان يك دانشگاه علوم پزشكي نظامي

The Relationship Between Students' E-Health Literacy and General Health in a Military University of Medical Sciences

كسب سواد سلامت الكترونيك نيازمند تركيبي از مهارت‌هاي بهداشتي، اطلاعاتي، دانشي، رايانه و سواد استفاده از اينترنت مي‌باشد. ارتقاي توان علمي، عملي و پيشرفت تحصيلي دانشجويان در گرو وجود سلامت عمومي مطلوب است. هدف: اين مطالعه با هدف بررسي ارتباط بين سواد سلامت الكترونيك و سلامت عمومي در دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي آجا در سال 1397 انجام شد. مواد و روش‌ها: مطالعه حاضر يك بررسي مقطعي (توصيفي - تحليلي) بر روي 305 نفر از دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي آجا به روش نمونه‌گيري آسان در سال 1397 بود. ابزار جمع‌آوري داده‌ها شامل پرسشنامه اطلاعات دموگرافيك، پرسشنامه سواد سلامت الكترونيك و پرسشنامه سلامت عمومي (28GHQ-) بوده و توسط دانشجويان تكميل شد. از آزمون همبستگي اسپيرمن به منظور ارزيابي ارتباط متغيرهاي تحقيق و از آزمون‌هاي يو من ويتني و كروسكال واليس به منظور مقايسه گروه­هاي مختلف استفاده شد. از نرم‌افزار SPSS نسخه 23 جهت تحليل داده­ها استفاده و سطح معني‌داري كمتر از 0/05 در نظر گرفته شد. يافته‌ها: ميانگين نمره سواد سلامت الكترونيك دانشجويان (5/90) 28/15 و ميانگين نمره سلامت عمومي دانشجويان برابر با (16/67) 27/24 بود. با توجه به اينكه طبق پرسشنامه سلامت عمومي كسب نمره پايين‌تر بر وضعيت سلامت عمومي بهتر دلالت دارد، بين نمره سلامت عمومي دانشجويان با ميزان سواد سلامت الكترونيك آنان همبستگي معني‌دار و معكوسي مشاهده شد (0/015 P=، 0/139-r=). ارتباط معني‌داري بين سواد سلامت الكترونيك و خرده مقياس­هاي وضعيت جسماني، اضطراب و بي‌خوابي و عملكرد اجتماعي مشاهده نشد اما سواد سلامت الكترونيك دانشجويان با خرده مقياس افسردگي همبستگي معني‌دار و معكوسي داشت (0/001 P=، 0/198-r=). بحث و نتيجه‌گيري: سلامت عمومي بهتر با سواد سلامت الكترونيك بالاتر همراه بود. دانستن اين ارتباط در بهبود وضعيت سلامت عمومي دانشجويان مؤثر است و به نظر مي­رسد انجام اقداماتي كه سبب افزايش سواد سلامت الكترونيك دانشجويان گردد موجب بهبود وضعيت سلامت عمومي آنان خواهد شد. مطالعات بيشتر در خصوص تأثير گزاري هر كدام از عوامل بر يكديگر پيشنهاد مي­گردد

Electronic health literacy is a combination of skills in terms of health, information, science, computer, and internet. Improving studentschr('39') scientific and practical abilities and promoting their academic achievement require good general health. Objective: The present study aimed at assessing the relationship between e-health literacy and general health of students of Aja University of Medical Sciences in 2018. Material and Methods: The present cross sectional, descriptive-analytical study was conducted on 305 students of Aja University of Medical Sciences in 2018 enrolled with convenience sampling. Data collection tools included demographic questionnaire, e-health literacy scale (e-Heals), and general health questionnaire (GHQ-28). The relationship between variables was assessed using Spearman correlation test, and groups were compared using the Mann-Whitney U and the Kruskal-Wallis tests. Data were analyzed using SPSS version 23 and P <0.05 was considered significant. Results: A total of 305 questionnaires were analyzed. Studentschr('39') mean score of e-health literacy was 28.15±5.9, and that of general health was 27.24±16.67. According to GHQ-28, a lower score indicates better general health; a significant and inverse correlation was observed between studentschr('39') e-health literacy and general health (r= -0.139, P=0.015). E-health literacy had no significant relationship with the subscales of physical status, anxiety, insomnia, and social dysfunction, but it had a significant and inverse relationship with the subscale of depression (r= -0.198, P=0.001). Discussion and Conclusion: Better general health was associated with higher e-health literacy. This relationship affects general health improvement and it seems that taking measures to promote e-health literacy improves general health in students. Further studies are recommended to examine how these factors affect one another.