مقايسه اثربخشي گروه‌درماني فراشناختي و درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر تحريف‌هاي شناختي و نشانگان اضطراب اجتماعي دانشجويان

A Comparison of the Effectiveness of Metacognitive Group Therapy and Acceptance and Commitment Therapy on the Cognitive Distortions of Students with Social Anxiety Disorder

قدمه: اين پژوهش با هدف مقايسه اثربخشي گروه‌درماني فراشناختي و درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر تحريف­ هاي شناختي و نشانگان اضطراب اجتماعي دانشجويان انجام شد. مواد و روش ­ها: روش پژوهش حاضر نيمه آزمايشي است كه با طرح پيش­ آزمون- پس­ آزمون و پيگيري 2 ماهه اجرا شده است. نمونه آماري اين پژوهش شامل 60 نفر از دانشجويان مبتلا به اضطراب اجتماعي داوطلب شركت در مداخله بودند، كه به روش نمونه­ گيري تصادفي از بين 1500 نفر دانشجويان بر اساس نمرات اضطراب اجتماعي و مصاحبه باليني ساختار يافته انتخاب و به‌ صورت تصادفي در سه گروه؛ درمان فراشناختي، درمان مبتني بر پذيرش و تعهد و گروه گواه گمارده شدند. آزمودني هاي گروه آزمايشي درمان فراشناختي و درمان مبتني بر پذيرش و تعهد را به صورت گروهي در 10 جلسه دريافت كردند. هر سه گروه در مرحله پيش‌آزمون- پس‌آزمون و پيگيري به پرسشنامۀ اضطراب اجتماعي واتسون و فرند (1969) و تحريف هاي شناختي حمام چي و همكاران (2004) پاسخ دادند. داده ­هاي جمع‌آوري‌شده با استفاده از از روش تحليل كوواريانس با اندازه­ گيري مكرر تجزيه‌ و تحليل شدند. يافته ­ها: نتايج نشان داد كه گروه‌درماني فراشناختي و درمان مبتني بر پذيرش و تعهد بر تحريف­ هاي شناختي و نشانگان اضطراب اجتماعي دانشجويان اثربخش هستند (001/0≥P). همچنين نتايج در مرحله پيگيري حفظ شدند. بحث و نتيجه ­گيري: با توجه به نتايج به‌دست‌آمده مي­توان از اين مداخله­ ها در كنار درمان دارويي و ديگر درمان‌هاي مبتني بر شواهد براي افراد مبتلا به اختلال اضطراب اجتماعي به‌عنوان روش ­هاي‌ درماني مفيد و مكمل استفاده نمود.

Background: The aim of this study was to compare the effectiveness of metacognitive group therapy and acceptance and commitment therapy on cognitive distortions and social anxiety syndrome. Materials and Methods: The method of this study is a semi-experimental design with a pre-test-post-test design and a 2-month follow-up. The statistical sample of this study consisted of 60 students suffering from social anxiety who volunteered to participate in the intervention. Using random sampling, 1500 students were selected based on social anxiety scales and structured clinical interviews. They were randomly divided into three groups (metacognitive group therapy, acceptance and commitment therapy, and control group). Subjects in the experimental group received metacognitive therapy and acceptance and commitment therapy in 10 sessions. All three groups responded to the Watson & Ferind Social Anxiety Questionnaire (1969), and the cognitive distortions (Hamamci and etal, 2004) in the pre-test, post-test and follow-up stages. The collected data were analyzed by analysis of covariance with repeated measures. Results: The results indicated that the metacognitive group therapy and acceptance and commitment therapy were effective on cognitive disturbances and the syndrome of social anxiety (P <0.001). The results were also kept at the follow-up stage. Conclusion: According to the results, these interventions could be used in combination with drug therapy and other evidence-based therapies for people with social anxiety disorder as an efficient and complementary treatment.