بررسي مفهوم بسندگي زباني از ديدگاه سياست‌گذاران آموزشي،معلمان و فراگيران زبان انگليسي در ايران

با توجه به نقش باورها در فراگيري زبان دوم و اهميت بسندگي در برنامه‌هاي آموزشي زبان انگليسي، پژوهش پيش‌رو به روش كيفي و با استفاده از مصاحبه‌ نيمه‌ساختار‌يافته به بررسي مفهوم بسندگي از منظر سياست‌گذاران آموزشي، مدرسان و فراگيران زبان انگليسي در ايران پرداخته است. مصاحبه‌ها پس از گردآوري ضبط و پياده‌سازي، به كمك نرم‌افزار تحليل كيفي MAXQDA مضامين آن‌ها شناسايي، كدگذاري و دسته‌بندي گرديدند. جمع‌آوري داده‌ها تا دستيابي به اشباع نظري و رسيدن تعداد مصاحبه‌شوندگان به 20 نفرادامه يافت. تحليل كيفي متون بيانگر وجود تنوع و گوناگوني ديدگاه‌ها و باورها در زمينه‌ ماهيت و خصوصيات بسندگي، رويكردهاي آموزشي، شيوه‌هاي اندازه‌گيري و اهداف آموزشي مورد نظر گروه‌هاي مصاحبه‌شونده بود. براساس يافته‌ها و براي نزديكي بيشتر باورها، افزايش انگيزه بيشتر در رشد بسندگي زبان انگليسي فراگيران و كمك به رضايت شغلي مدرسان، پيشنهادها و طرحي آموزشي ارائه شده است. يافته‌ها و راهكار پيشنهادي در اين پژوهش مي‌تواند براي طراحان برنامه‌هاي درسي زبان دوم، سياست‌گذاران آموزشي، معلمان و فراگيران زبان انگليسي مفيد باشد.