تاثير آموزش هوش معنوي با تاكيد بر آموزه هاي قرآني، بر واكنش به استرس تحصيلي و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان پسر دوره متوسطه شهرستان شبستر

هدف از پژوهش حاضر، بررســي تأثير آموزش هوش معنوي با تاكيــد بر آموزه هاي قرآني، بر واكنش به استرس تحصيلي و خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان است. روش پژوهش از نوع نيمه آزمايشي و از نوع پيش آزمون ـ پس آزمون با گروه كنترل است. جامعه آماري پژوهش، كليه شهرستان شبستر بودند كه از 1394-95 دانش آموزان پســر پايه دوم متوسطه سال تحصيلي نفر با استفاده از روش نمونه گيري در دسترس به عنوان نمونه انتخاب شدند 40 بين آن ها تعداد 8 و آزمودني ها به طور تصادفي به دو گروه آزمايشــي و كنترل تقسيم شدند و گروه آزمايشي جلسه آموزش هوش معنوي را دريافت كرد. ابزار گردآوري داده ها شامل پرسش نامه هاي استرس (گادزلا، 1991) و خودكارآمدي تحصيلي(جينكس و مورگان، 1999) بود. روايي ابزارها به روش روايي محتوايي به تائيد صاحب نظران رسيد و ضريب اعتبار بدست آمده براي پرسش نامه استرس استرس تحصيلي 0/83 و براي پرسش نامه خودكارآمدي تحصيلي 0/85 محاسبه شد. فرضيه هاي پژوهش با استفاده از روش تحليل كوواريانس، مورد آزمون قرار گرفتند. نتايج پژوهش نشان داد كه آموزش هوش معنوي بر واكنش به اســترس تحصيلي دانش آموزان موثر مي باشد. همچنين آمــوزش هوش معنوي بر خودكارآمدي تحصيلي دانش آموزان نيز موثر مي باشــد. بنابر اين از آن جايي كه استرس تحصيلي در دانش آموزان، شيوع بالايي دارد، پيشنهاد مي شود در آموزش و پرورش طرحي براي آشنايي مربيان، معلمان، دانش آموزان و خانواده ها با محتواي هوش معنوي در نظر گرفته شود