آموزش خويشتن‌باني به كودكان سنين 7 تا 14 سال؛ با كدام منطق و رويكرد؟ (تحليل نتايج يك مطالعه پديدارنگارانه)

نظر به اهميت چرخش نظام تربيت رســمي و عمومي از كنتــرل بيروني و ايجاد محدوديت به خويشــتن باني(تقوا)، ارزش مداري عقلاني، مسئوليت پذيري و اهميت مداخلات تربيتي، هدف پژوهش حاضر، شناسايي، بررســي منطق و رويكردهاي برنامه درسي عملياتي شده آموزش خويشتن باني به مدد يك مطالعه پديدارنگاري است. براي دست يابي به اين هدف، از ميان تجارب سال با روش نمونه گيري 14 تا 7تربيتي موجود در فضاي آموزش رسمي و غيررسمي در سنين هدفمند، با اســتفاده از ابزار مصاحبه نيمه ســاختار يافته، تجارب تربيتي كه برنامه درســي عملياتي شده در حوزه خويشتن باني مورد توجه قرار گرفت. داده هاي حاصل با استفاده از روش كيفي(استقراي تحليلي) مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. يافته هاي حاصل از تحليل محتواي كيفي داده هاي جمع آوري شده از معلمان داراي تجربه آموزش خويشتن باني نشان مي دهد در مقوله «منطق برنامه آموزش خويشتن باني» دو زيرمقوله «آموزش براساس منطق درون ديني» و «آموزش براســاس منطق انسان نگرانه» قابل شناسايي است. هم چنين در زمينه رويكردهاي آموزش خويشــتن باني نيز مقوله «انــواع رويكردها در قبال حــدود آزادي و اطاعت پذيري يادگيرندگان» با ســه زيرمقوله «رويكرد آزادي حداكثري فارغ از سن يادگيرندگان»، «رويكرد اطاعت پذيري حداكثري فارغ از سن يادگيرندگان» و «رويكرد آزادي و اطاعت پذيري وابسته به سن و شرايط يادگيرندگان» شناسايي شد.