بررسي ميزان توجه به ساحت‌هاي شش‌گانه سند تحول بنيادين آموزش و پرروش دركتاب‌هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي

هدف پژوهش حاضر بررسي ميزان توجه به ساحت هاي شش گانه تربيتي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش در كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي جمهوري اسلامي ايران است. روش پژوهش توصيفي از نوع تحليل محتوا بود. جامعه تحليلي شامل كتاب هاي درسي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي در سال تحصيلي 95-94 و سند تحول بنيادين آموزش و پرورش(1390) بود كه با توجه به ماهيت موضوع و محدوديت جامعه پژوهش نمونه گيري انجام نشد و كل جامعه تحليلي مورد مطالعه قرار گرفت. ابزار جمع آوري اطلاعات سياهه تحليل محتوا بود كه روايي آن با استفاده از قضاوت متخصصان تعيين شد. داده هاي حاصل با استفاده از شاخص هاي آمار توصيفي در فرايند تحليلي آنتروپي شانون، مورد تجزيه و تحليل قرار گرفت. نتايج نشان دادند: در كتاب هاي مطالعات اجتماعي دوره ابتدايي 528 مرتبه به ساحت هاي شش گانه تربيتي سند تحول بنيادين آموزش و پرورش توجه شده، كه به تفكيك در پايه هاي سوم، چهارم، پنجم و ششم به ترتيب 138، 87، 136 و 167مرتبه مي باشد. از ميان ابعاد مورد بررسي، بُعد علمي و فناوري با ميزان بار اطلاعاتي 0/980 و ضريب اهميت 0/178 بيشترين توجه را به خود اختصاص داده است، اين در حالي است كه بعد اقتصادي و حرفه اي با ميزان بار اطلاعاتي 0/733 و ضريب اهميت 0/133 كمترين ميزان توجه را به خود اختصاص داده است.