بررسي رابطه‌ي بين سبك‌هاي يادگيري و موفقيت در كنكور دانشجويان دانشگاه علوم پزشكي اروميه در سال تحصيلي 93-92

پيش زمينه و هدف: با توجه به نقش مهمي كه سبكهاي يادگيري در جنبه هاي گوناگون تعليمي دانشجويان دارد، اين مقاله به بررسي رابطه سبك هاي يادگيري در موفقيتهاي به دست آمده دانشجويان مقاطع تحصيلات تكميلي دانشگاه علوم پزشكي اروميه در كنكور پرداخته است. مواد و روش كار: روش تحقيق توصيفي همبستگي و روش گردآوري اطلاعات ميداني بود. جامعه آماري تحقيق، 440 نفر بود كه بر اساس روش نمونه گيري تصادفي طبقه اي، تعداد حجم نمونه آماري 206 نفر تعيين گرديد. از پرسشنامه استاندارد كلب براي ابزار گردآوري داده ها استفاده شد. براي تجزيه وتحليل داده ها از آزمونهاي آماري توصيفي، استنباطي و ضريب همبستگي پيرسان و رگرسيون استفاده گرديد. يافته ها: نتايج اين مطالعه نشان داد كه بين سبكهاي يادگيري و رتبه كنكور رابطه معناداري وجود داد (p=0/001) و تمامي سبكهاي يادگيري داراي رابطه مثبت و معنادار بر روي رتبه كنكور ميباشند كه ذر اين بين بيشترين رابطه را سبك همگرا و كمترين رابطه را سبك يادگيري واگرا دارد. بحث و نتيجه گيري: با توجه به نتايج به دست آمده تمامي سبكهاي يادگيري داراي ارتباط مثبت و معنادار با رتبه كنكور هستند كه دراين بين بيشترين رابطه را سبك همگرا و كمترين رابطه را سبك واگرا دارا ميباشد. لذا دانشجوياني كه قصد ادامه تحصيل در مقاطع بالاتر را دارند، بايد از ابتدا سبك يادگيري مناسبي انتخاب كنند.