اثر بخشي راهبرد ياددهي- يادگيري حل مساله در تدريس تربيت بدني بر تربيت حركتي دانش آموزان

The Effectiveness of Teaching-Learning Problem-Solving Strategy in Teaching Physical education on Motor Training of Students

هدف: پژوهش حاضر، با هدف اثر بخشي راهبرد ياددهي- يادگيري حل مساله در تدريس تربيت بدني بر تربيت حركتي دانش­آموزان پايه هفتم انجام شد. روش: اين تحقيق به لحاظ هدف از نوع تحقيقات كاربردي و روش تحقيق آن نيمه تجربي بود. جامعه آماري شامل كليه دانش آموزان دختر و پسر پايه هفتم شهرستان سراب و كليه معلمان ورزش در سال تحصيلي 1396-97 بود، كه طبق گزارش اداره آموزش و پرورش شهرستان سراب 706 دانش ­آموز و 46 معلم ورزش بود. با استفاده از روش نمونه‌گيري هدفمند-تصادفي تعداد 84 نفر از دانش آموزان دختر و پسر پايه هفتم انتخاب گرديدند كه به صورت تصادفي به دو گروه آزمايش ( 22 نفر دختر و 22 نفر پسر) و دو گروه كنترل (20 نفر دختر و 20 نفر پسر) تقيسم شدند كه بعد از انجام 12 جلسه تمرين 65 دقيقه­اي با استفاده از راهبرد ياددهي- يادگيري حل مساله از آزمودني­ها مجددا آزمون نهايي به عمل آمد. روش گرد­آوري داده­ها به صورت مشاهده­اي و پرسشنامه­اي بود. روايي محتوايي پرسشنامه‌، توسط 5 نفر از صاحب‌نظران تاييد و پايايي دروني با ضريب آلفاي كرونباخ، 0/80 بدست آمد. براي تجزيه و تحليل داده ­ها، از روش‌هاي آماري توصيفي و نيز استنباطي شامل آنكوا و آزمون لون استفاده گرديد. يافته­ ها: نتايج نشان داد كه كه بين گروه آزمايش و كنترل، از لحاظ راهبرد ياددهي- يادگيري حل مساله در ابعاد شناختي، عاطفي، آمادگي جسماني و مهارتي درس بسكتبال تفاوت معنادار وجود دارد. اما متغير جنسيت در ابعاد تربيت حركتي معني ­دار نيست. نتيجه ­گيري: بنابراين نقشه ­هاي از قبل آماده شده، موجب بهبود نگرش نسبت به معلم و كلاس مي­شود پس معلمين ورزش و مربيان مدارس بايد در جهت پيشبرد اهداف آموزشي از اين راهبرد ياددهي- يادگيري بيشتر بهره ببرند

Purpose: The present study investigated the effect of problem-solving teaching-learning strategy on Physical education teaching on seventh grade students' motor training. Method: The purpose of this research was applied research and its research method is quasiexperimental. The statistical population included all male and female students in seventh grade of Sarab city and all sport teachers in the school year of 97-96. According to the Sarab County Department of Education, there were 706 students and 46 sports teachers. Using purposiverandom sampling method, 84 males and female seventh grade students were selected randomly into two experimental groups (22 girls and 22 boys) and two control groups (20 girls and 20 boys), were divided. After 12 sessions of 65 minutes training, the subjects were tested again using the problem-solving learning-learning strategy. Data were collected by observation and a questionnaire. Content validity of the questionnaire was confirmed by 5 experts and Cronbach's alpha coefficient was 0.80. Descriptive and inferential statistical methods including ANCOVA and Levon test were used for data analysis. Results: The results showed that there was a significant difference between the experimental and control groups in terms of teaching-problem solving strategy in cognitive, emotional, physical fitness and skill of basketball lessons. But the gender variable in the dimensions of motor training is not significant. Conclusion: Therefore, pre-prepared maps improve teacher and classroom attitudes so that sport teachers and school coaches should use this teaching-learning strategy to further their educational goals.