تحليل محتواي كتاب فيزيك پايه دهم رشته رياضي فيزيك با استفاده نظريه نمايش اجزاي مريل

Content analysis of the tenth grade physics textbook in the field of mathematics and physics using Merrill's component theory theory

هدف: پژوهش حاضر با هدف تحليل محتواي كتاب فيزيك پايه دهم با استفاده از نظريه نمايش اجزاي ديويد مريل انجام شد. روش: روش پژوهش مقاله حاضر اسنادي و مبتني بر تحليل محتوا با رويكرد كمي و كيفي بود و جامعه آماري آن تمام فصول كتاب فيزيك پايه دهم بود. براي جمع آوري داده ها از چك ليست استفاده شد. يافته ها: يافته هاي پژوهش نشان داد كه: در ارائه محتوا توجه لازم به تمام انواع مختلف محتوا (حقايق، مفاهيم، اصول و روش كار) مبذول شده است اما بيشتر ارزيابي هاي صورت گرفته از سطوح مختلف عملكردي مربوط به سطوح عملكردي يادآوري و كاربرد است و سطح عملكرد كشف و ابداع به ندرت ارزيابي شده است. مولفين كتاب در عرضه محتواي آموزشي از بيشتر انواع ارائه هاي اوليه، بجز تعميم سوالي، استفاده كرده اند و ارئه محتواهاي آموزشي را با انواع مختلف ارائه هاي ثانويه تقويت كرده اند. نتيجه گيري: با مقايسه نتايج پژوهش و اهادف مدنظر مولفين كتاب نشان داد كه كتاب نقد عمده وارد بر كتاب عدم استفاده از تعميم سوالي و عدم ارزيابي از سطح عملكرد كشف و ابداع است كه اين رويه با شايستگي هاي مورد انتظار از فراگير، كه در ابتداي كتاب درسي ذكر شده است، مغاير مي باشد.

Purpose: The aim of this research was content analysis of tenth grade physics textbook in the field of mathematics and physics using Merrill’s component display theory. Methodology: The research method was documentary and was done based on content analysis which uses both quantitative and qualitative analysis, and its statistical society was tenth grade physics textbook . Check list method was used to collect the corresponding data. Results: Our results showed that: in presenting the content the enough attention has been devoted to the different types of contents (facts, concepts, rules and presedure), but the find-performance has not been evaluated enough and the textbook doesn’t contain any inquisitory generality. The authors has been used the most of the primary presentations, except inquisitory generality, and enhance the structural contents using the secondary presentations. Conclusion: Comparing our results with the purposes of the textbook showed that the main criticism is that has not utilize inquisitory generality and has not evaluated the find-performance. This procedure was unlike the is unlike the competencies, mentioned in its introduction, which must be gained by the student.