بررسي درك و بيان اسامي و پايايي دو آزمون تصويري درك و بيان اسامي در كودكان كم‌توان ذهني آموزش‌پذير شهرهمدان

سابقه و هدف: كودكان كم‌توان ذهني دچار تأخير كلي هستند كه روي رشد حركتي، شناختي، ارتباطي، گفتار و زبان آنها تأثير مي‌گذارد. كاهش در تعداد واژگان و سازمان‌دهي ضعيف واژگان ذهني از جمله پيامد‌هاي بارز كم‌توان‌ذهني است. هدف از اين مطالعه بررسي توانايي درك و بيان اسامي و پايايي آزمون بازآزمون دو آزمون‌ تصويري درك و بيان اسامي، روي كودكان كم‌توان ذهني آموزش پذير فارسي زبان شهر همدان بود.مواد و روش ‌ها: در اين مطالعه توصيفي ـ تحليلي از نوع مقطعي، 40 كودك كم‌توان ذهني آموزش پذير با ميانگين سني 1.25 ± 7.9 سال (22 پسر و 18 دختر) به عنوان نمونه ها‌ي مورد بررسي از آموزشگاه استثنايي شهر همدان انتخاب شدند. جهت بررسي توانايي درك و بيان اسامي از دو آزمون تصويري درك و بيان اسامي استفاده گرديد و به‌منظور بررسي پايايي آزمون بازآزمون نيز، 10 كودك طي دو نوبت، با فاصله زماني يك روز، مورد آزمون قرار گرفتند. يافته‌ها: بين امتيازات درك و بيان اسامي، رابطه مستقيم و مثبتي وجود داشت(0.662=r و 0.001 P). مقايسه ميانگين امتيازات درك و بيان اسامي در دو جنس حاكي از آن بود كه اين تفاوت‌ها معني‌دار نيستند. بررسي پايايي آزمون بازآزمون هم حاكي از اين بود كه اين دو آزمون‌ پايايي مطلوبي دارند.نتيجه‌ گيري: شاخص‌هاي آماري حاصل در كودكان كم‌توان ذهني مورد مطالعه، همراه با شاخص‌هاي مشابه به‌دست‌آمده از شهرهاي ديگر، بخشي از داده‌هاي هنجار براي اين دو آزمون‌ را فراهم ساخته است. يافته‌هاي به‌دست آمده و نيز تأييد پايايي آزمون‌ها، نشان‌دهنده كارايي اين دو آزمون در موقعيت‌هاي پژوهشي و باليني است.