بررسي نقش ابعاد شخصيتي مبتني بر سيستم‌هاي مغزي/ رفتاري در اختلال‌هاي درون‌سازي و برون‌سازي نوجوانان

مقدمه: هدف پژوهش حاضر بررسي ابعاد آسيب هاي رواني شامل مشكلات درون سازي و برون سازي بر اساس ابعاد سيستم فعال ساز رفتاري و سيستم بازداري رفتاري بود. روش: به اين منظور، ابتدا 270 نفر از دانش آموزان نوجوان (شامل پسران و دختران) مقطع دبيرستان از طريق نمونه گيري تصادفي چند مرحله اي از مدارس متوسطه سطح شهر اراك انتخاب شدند. پس از تحليل نتايج اوليه تعداد 80 نفر از آنان بر اساس نمرات انتهايي توزيع انتخاب شده و در نهايت به منظور آزمون فرضيه هاي پژوهش، شركت كنندگان جهت سنجش مشكلات درون سازي و برون سازي از طريق پرسشنامه هاي سيستم هاي مغزي/رفتاري، اضطراب چندگانه، افسردگي، پرخاشگري و بيش فعالي مورد مطالعه قرار گرفتند. داده ها پس از جمع آوري با استفاده از آزمون تحليل واريانس چند متغيره، واريانس تك متغيره و آزمون هاي تعقيبي تحليل شدند. نتايج: نتايج نشان داد كه بين چهار گروه شخصيتي در ابعاد مشكلات درون سازي و برون سازي تفاوت هاي معناداري وجود دارد. به طوري كه گروه حساسيت سيستم بازداري بالا و حساسيت سيستم بازداري پايين بيشترين ميزان خشم و تهاجم را داشتند (P 0/05). در علائم درون سازي شامل اضطراب اجتماعي و علائم جسماني اضطراب گروه حساسيت سيستم فعال ساز بالا تفاوت معناداري با گروه هاي ديگر نشان دادند (P 0/05). بحث و نتيجه گيري: نتايج نشان داد كه بيش فعالي و كم فعالي سيستم هاي مغزي/رفتاري مي تواند نوجوانان را مستعد آسيب هاي روان شناختي سازد. يافته هاي پژوهش حاضر نشان داد كه سطوح حساسيت بالا و پايين سيستم هاي مغزيرفتاري منجر به اختلال هاي روان شناختي مي گردد.