طراحي ابزار توسعه رهبري برنامه درسي در دوره تحصيلات تكميلي

مقدمه: رهبري در حوزه برنامه درسي به عنوان روش هايي براي بهبود برنامه ها و عملكردها بطور فزاينده اي مهم است. متاسفانه به رهبري در مطالعات برنامه درسي توجه كمتري شده است. با توجه به نبود يك ابزار ارزشيابي با ملاك هاي عيني در فرايند رهبري برنامه درسي تحصيلات تكميلي اين مطالعه قصد داردبه طراحي يك ابزار ويژه روا و پايا بپردازد. روش بررسي: اين مطالعه يك پژوهش روش شناسي مي باشد. طي انجام اين پژوهش ابتدا از طريق مصاحبه با اعضاي هيأت علمي و مرور گسترده متون، ابعاد و گويه هاي ابزار مشخص شدند. سپس بااستفاده از تكنيك دلفي، 54 شاخص مهم استخراج شد. براي اعتبار صوري و محتوايي ازنظر متخصصين استفاده شد. پايايي نيز با يك مطالعه توصيفي روي 30 هيأت علمي دو دانشگاه اصفهان و علوم پزشكي اصفهان از طريق همساني دروني محاسبه گرديد . نتايج: ابتدا با توجه به تعريف رهبري برنامه درسي (عملكردهايي كه در نقش هاي مختلف رهبري برنامه درسي داراي كاربرد مي باشد)، ابعاد و گويه هاي ابزار تعيين و ابزار اوليه طراحي شد. نظرات اعضاي هيأت علمي صاحبنظر در مراحل مختلف طراحي و روان سنجي ابزار، اعمال گرديد. همساني دروني ابزار با محاسبه ضريب آلفاي كرونباخ برابر 5/96 بود كه در هر بعد نيز به طور جداگانه تعيين شد. نتيجه گيري: استفاده از اين ابزار مي توانيد اثربخشي رهبري برنامه درسي را بهبود بخشد . شناسايي ويژگي هاي رهبران موفق و موثر، و استفاده از اين دانش در طراحي و اجراي برنامه درسي، ممكن است به ما كمك كند به نيازهاي در حال تغيير فراگيران، مدرسان و دانشكده هاي فردا پاسخ بهتري داده شود.