دانش، نگرش و عملكرد اعضاي هيأت‌ علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران درباره يادگيري الكترونيكي

مقدمه: يادگيري الكترونيكي مورد اقبال جهاني قرار گرفته، در عين حال به كارگيري آن مستلزم تغييرات رفتاري در اعضاي هيأت علمي است. يكي از گام هاي اجرا و پايش يادگيري الكترونيكي، تجزيه تحليل مخاطبان است. اين مطالعه با هدف تعيين دانش، نگرش و عملكرد اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران در باره يادگيري الكترونيكي انجام شد. روش بررسي: مطالعه با استفاده از پرسشنامه پژوهشگرساخته انجام شد. روايي صوري پرسشنامه با استفاده از نظر متخصصان، همساني دروني آن با استفاده از محاسبه آلفاي كرونباخ و روايي ساختاري بخش نگرش آن با استفاده از تحليل عاملي اكتشافي بررسي شد. پرسشنامه به اعضاي هيأت علمي دانشگاه علوم پزشكي تهران كه داراي پست الكترونيكي آكادميك فعال بودند ارسال گرديد. 218 نفر به پرسشنامه پاسخ دادند. نتايج: آلفاي كرونباخ پرسشنامه 79/0 به دست آمد. در تحليل عاملي بخش نگرش، كليه سوالات در يك عامل بارگزاري شد و 53% از واريانس را تبيين مي كرد. نگرش اعضاي هيأت علمي درباره يادگيري الكترونيكي بيش از نيمي از نمره كل (8/3 از 5) بوده ولي ميزان آگاهي و عملكرد ايشان كمتر از نيمي از كل نمره قابل كسب بود. بين نمره دانش، نگرش و عملكرد شركت كنندگان بر اساس جنس، رتبه و سابقه كار تفاوت معني داري مشاهده نشد ولي بين دانشكده ها تفاوت معني دار بود. نتيجه گيري: نتايج اين مطالعه نشان دهنده وضعيت دانش، نگرش و عملكرد اعضاي هيأت علمي دانشگاه است. دانشگاه علوم پزشكي تهران در زمينه يادگيري الكترونيكي طي سال هاي گذشته بسترسازي مناسبي نموده و ضمن راه اندازي سامانه هاي آموزشي و رشته هاي مجازي، كارگاه هاي توانمندسازي متعددي براي اعضاي هيأت علمي برگزار كرده است؛ و نتايج اين مطالعه مي تواند ضمن ارزيابي وضعيت موجود دانش، نگرش و عملكرد اعضاي هيأت علمي، براي بازبيني نيازهاي آموزشي اعضاي هيأت علمي و برنامه هاي توانمندسازي آنها به كار گرفته شود.